继新课标、新教材的陆续发行,核心素养理念下的课程改革使课堂发生了诸多转变。思维导图作为一种新型的思维工具,引起教育研究界的广泛关注与研究。本研究以思维导图策略为核心点,结合现如今高中生在数学学习方面效率较低的现状,以盖州市某高级中学的学生为研究对象,进行思维导图策略对数学学习效率影响的实验研究。采用案例研究法,以高中数学人教B版必修一第三章第一节《指数函数》和第三节《幂函数》为研究素材,并拟提出:将思维导图策略应用到教师的教学与学生的学习的过程中有利于提高学生的数学学习效率。笔者根据文献资料与日常观察,并在了解学生数学学习现状的基础上,利用思维导图策略,进行数学教学的相关实验,包括备课及授课的相关工作。在经历具体的实验操作后,根据实验中获得的数据,并加之两次问卷调查和数据样本检验的结果,进行综合分析。最后结合学生在接受并运用该策略后的导图绘制成果,以定性与定量结合于一体的角度进行整体研究,从而验证思维导图对教学、学习效率方面的有效性。针对实验所得的结果,分析得出:在教师层面上,思维导图的应用有助于教师以一种更加完备且立体的思维方式去准备教学,使其在授课过程中将知识内容以网状型知识体系更有效地传递出去;在学生层面上,便于学生吸收掌握所要学习的内容,将知识内容融会贯通,能更快捷轻松地搭建数学知识框架,使其思维能力得到发展。基于上述,笔者提出以下建议:在关于思维导图策略的研究中,其研究的主体不再局限于学生,以教师为主体的研究内容仍然值得进一步的探索。关于思维导图策略,变换不同研究主体,从不同方向进行多角度的探寻与研究,更有利于教学与学习的发展。