改革开放40年来,中国政府在自身经济得到飞速发展的同时,积极承担国际责任,力求实现共赢发展。中国每年举办数以千计的援非研修班,培训内容涉及众多主题。目前,援非培训班对课堂口译的需求是大量的,这类课堂口译涉及领域广、任务重、要求高,因而急需建立一个与之对应的口译评估体系。只有建立了科学的口译质量评估体系,才能使口译员实现更好地个人能力发展,更好地满足援非培训的需求。随着智力理论和心理测量技术的进一步发展,传统的静态评估测验逐渐不能完全满足翻译质量评估需要,一种新的动态评估方式应运而生。笔者于2019年8月承担了马达加斯加杂交水稻综合技术培训班的课堂口译工作,本论文以此口译实践的语料为基础,根据评估结果,笔者发现评估者对译员的评估是呈现动态态势的,不同时期的评估有不同的侧重标准。本论文从动态系统理论的基本理论出发,通过分析比较此次实践三个阶段采集到的评估数据,观察各阶段评估标准的动态变化,了解其发生变化的原因并尝试探索应对策略,从而可以使译员在今后的口译实践中遵循动态评估规律,适应听众动态期望,不断改善口译质量。