中国HIV-1原始分离株表型(细胞嗜性及辅助受体的利用)特征的研究

来源 :中国预防医学科学院 中国疾病预防控制中心 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong601
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该文应用传统的共培养方法对中国北京、广西、云南、河南、湖南、黑龙江省、市地区的30例HIV-1原始分离株的细胞嗜性和辅助受体的利用特征进行了分析和研究.研究对象包括25例男性、5例女性,平均年龄为38.5岁.其中15例为性传播感染,9例为静脉注射毒品感染,7例为输血或血制品而感染.病毒分离之前无一例进行过高效抗病毒化学药物治疗.将30种分离株接种于表达CCR1,CCR2,CCR3,CCR5,CXCR4,BOB,Bonzo and GPR1等不同的辅助受体的GHOST-CD4细胞系和MT-2细胞系中,经过体外1-2周的培养,在不同的时间测定其上清p24抗原并观察细胞感染后合胞体的形成.30例原始分离株中,4例为SI表型(syncytia-inducing,合胞体诱导株)、双嗜性毒株(同时利用CCR5和CXCR4作为辅助受体).3例是SI、X4嗜性毒株(权利用CXCR4为辅助受体).其它毒株为NSI(Non-syncytia-inducing,非合胞体诱导株)、R5嗜性毒株(利用CCR5作为辅助受体).部分毒株也利用CCR1,CCR3,Bob和Bonzo作为其辅助受体.毒株在GHOST-CD4细胞系中的复制动力学变化符合HIV-1的复制动力学规律.患者DP1、DP2对CCR5和CXCR4的利用具有不同的倾向性.该文的和要结论如下:1、中国大多数HIV-1原始分离株是NSI、R5嗜性毒株,少数为SI、双嗜性毒株及X4嗜性毒株.2、CCR5和CXCR4是所有的来自不同基因亚型的HIV原始分离株所利用的最主要的和最重要的辅助受体.3、CCR5、CXCR4的特异性主要与病毒表型相关,特别是与病毒株在MT-2细胞中繁殖形成合胞体的能力有关,而与病毒的基因型无关.
其他文献
1.领会课标精神  课程标准是教育的纲领性文件,有助于我们制定教学目标和开展教学活动。《义务教育数学课程标准》中提出的总体目标与10个核心概念是课堂教学的大方向,通过数学教学培养学生的推理能力、问题意识、应用意识、创新意识,积累活动经验,提高解决现实问题的能力。课程目标中对结果目标和过程使用的行为动词不一样,教学目标的定位也不一样。准确把握每一个目标行为动词的准确内涵,是制定课时目标的前提。  2
最近,笔者见到某报社给新闻爱好者的一封信,大意是,根据订报的多少,保证用稿数量。也就是说,如果订报少,就是质量上乘的稿件再多,也可能变成废纸。我想,这样做的报纸,能受到
期刊
企业完善成本费用的内部会计控制工作,对促进企业经营效率、健全企业管理有着非常重要的作用。本文将针对设备安装企业中成本费用内部会计控制的困境和对策展开分析探讨,仅供各
目的:研究大豆异黄酮(soy isoflavones, SI)对糖尿病大鼠心肌细胞肌浆网钙离子调控蛋白、心肌细胞膜 ATP敏感性钾通道(KATP)的基因和/或蛋白表达的影响,探讨大豆异黄酮(SI)保护糖尿
邓小平曾经指出:“报纸搞批评,要抓住典型,有头有尾。”这就要求我们在开展舆论监督时,不仅要暴露问题(事件),而且要披露问题(事件)处理的结果以及所引出的教训,即有因有果,
乘法口诀是表内乘除法教学的重点之一。熟记全部乘法口诀,正确而熟练地进行表内乘除法的口算,是学生必须具备的基本功之一。
摘 要: 加强医学生的人文素质教育是大学英语教育教学的一项重要内容,也是医学生全面、和谐、持续发展的内在要求。本文从人文素质教育的现状出发,探讨了在大学英语教学中进行人文素质教育的可行性,并提出了实施方法和策略。  关键词: 大学英语教学 医学生 人文素质 培养策略  一、引言  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党
摘 要: 英语作为世界上使用最广泛的语言,其重要性不言而喻,但是当今教育体制下的学生学习英语多是为了通过四六级考试,对实际听说能力的培养并不是很重视,这对于学生今后的发展是极为不利的。本文概述高职院校英语教学听说方面存在的问题,并针对性地提出建议,希望对高职英语教学听说能力的培养有所帮助。  关键词: 高职英语教学 听说能力 培养措施  在对外交流高度频繁的今天,掌握英语已经成为社会对于学生的基本
网易近日再次祭出重磅招数:投入过亿资源.联合几大平台跨界打造的世界杯“球星卡”活动正式上线。火热的世界杯季即将到来.此前在世界杯项目上频现“豪举”.相继揽下西班牙.