随着地理基础课程改革的推进,以及信息技术特别是地理信息技术的快速发展,在地理素养和信息素养两者融合的基础上产生的地理信息素养日益引起地理教育者和研究者的重视。在此背景下,关于中学生地理信息素养培养的研究不断深入发展。泛在地理信息知识环境下,我国中学生在地理信息素养培养方面面临着很多问题,本文试图在遵循我国地理基础课程改革的基本理念和中学生认知特点的前提下,从我国中学生地理信息素养的实际出发,探求中学生地理信息素养培养的策略。本文主要包括以下几个部分。论文的第一部分介绍了本文的选题背景,分析地理素养、信息素养、地理信息素养的研究现状,阐述本文的研究思路和方法以及本文的主要特色和创新点。论文的第二部分通过对地理素养和信息素养的研究成果进行了归纳和总结,并在地理素养和信息素养概念的基础上得出了地理信息素养的概念,然后具体阐述了地理信息素养的构成以及特点。论文的第三部分是基于问卷调查展开的。首先,对调查问卷的设计、问卷调查的目的以及调查对象等相关问题进行了阐述；其次,通过调查问卷的统计分析,从中学生地理信息素养的五个维度具体阐述了我国中学生的地理信息素养现状并内外两个方面重点分析了造成我国中学生地理信息素养现状的原因。论文的第四部分重点阐述了我国中学生地理信息素养培养的策略问题。主要包括地理信息素养培养研究的培养原则,以及在遵循中学生地理信息素养培养原则的前提下,分别从地理信息意识与情感、地理信息知识、地理信息能力、地理信息伦理道德与法律、地理终身学习能力这五个维度出发,有针对性地提出了培养策略。论文的第五部分是在信息化环境下中学生地理信息素养培养教学设计。主要包括中学生地理信息素养培养的教学目标设计、教学策略设计、教学媒体设计、教学过程设计和教学评价设计。论文的第六部分是结语,得出了我国中学生地理信息素养培养的相关结论并正视了本文研究的不足,并对中学生地理信息素养的研究前景进行了展望。