【摘 要】
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从古至今,阅读都是传承知识信息的重要途径,具有能动性与复杂性。随着传播媒介的进化,人们手中的阅读载体由书籍逐渐变为智能终端产品,传统出版物对于人们阅读行为的影响逐渐减弱,人们习惯阅读碎片化内容获取知识信息,出版物的销量与销售渠道也因此发生翻天覆地的变化。短视频作为新兴社交媒介,对原有阅读群体进行拆分与重组,用户个体以新的条件进行聚集,借助短视频平台建立虚拟社群。这种社群内部沟通形式,具有即时性与互
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从古至今,阅读都是传承知识信息的重要途径,具有能动性与复杂性。随着传播媒介的进化,人们手中的阅读载体由书籍逐渐变为智能终端产品,传统出版物对于人们阅读行为的影响逐渐减弱,人们习惯阅读碎片化内容获取知识信息,出版物的销量与销售渠道也因此发生翻天覆地的变化。短视频作为新兴社交媒介,对原有阅读群体进行拆分与重组,用户个体以新的条件进行聚集,借助短视频平台建立虚拟社群。这种社群内部沟通形式,具有即时性与互动性,打破了时间、地域限制,给予用户面对面的交流体验。图片、音频、视频等丰富的信息呈现形式超越了单一的文字交流,促进了用户间的信息共享与信息价值的再创。本文选用抖音头部图书短视频账号作为数据样本,从“媒介情境论”出发,研究短视频媒介对阅读行为的建构,得出短视频媒介从搭建阅读新情境,塑造用户新角色,新中区行为三个方面完成了对用户阅读行为的新建构。最后基于研究结论,在视频账号自身定位、所制作的短视频内容、图书短视频营销方法三层面对图书短视频情境构建提出建议。
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为研究电刺激采精技术能否在甘肃高寒牧区藏系羊繁殖中推广应用，该技术是否对公羊精液品质和采精量有影响，项目课题组在甘肃省天祝县旦马乡进行了牧区藏羊种公羊电刺激采精实验。选择本土选育的欧拉型藏羊种公羊，配种期每日每只采精2次，即：首日（标注为d1）早上采用传统的假阴道采精法采精，下午采用电刺激法采精，次日（标注为d2）早上采用电刺激法采精，下午采用传统的假阴道采精法采精，依次不同采精方法交叉采精，减少
学业水平考试相关文件的有效施行,标志着陕西省高考整体化革新即进入实践层面。陕西省视作高考革新的收官批,学业水平考试被分类为两类,即合格性考试与等级性考试的任务也逐步展开施行。教师需明确两种考试的区别,二者的命题在知识、能力以及对能力的水平层次要求的差异,做好两种考试之间的跨越和衔接。本研究致力于以教育测量学、教育评价理论、布鲁姆教育目标分类论和2017版高中生物学课程标准、2018年北京教育考试院
＜正＞电刺激采精是利用低电压、小电流交流电刺激牦牛荐椎部低级神经中枢，引起其性兴奋并射精来达到采精目的。电刺激采精弥补了假阴道法等常规采精方法的局限，在保护牦牛优良遗传资源，加强优良种牛的推广利用上有积极作用。1电刺激采精1.1采精准备应在地势平坦的巷道圈对种牛进行采精，要求配备相关电源。挑选4～9岁优质、健康，无遗传疾病、无生殖缺陷的成年公牛进行采精。备好电刺激采精器、车载恒温冰箱、500 m
由于藏羊特殊的品种特性，高海拔严寒地区养殖适应性好，养殖成本相对其他类型羊较低，但自然交配情况下，空怀率高，繁殖率低。为克服藏种羊胆小易惊，调教不易，采精困难等不利因素，我们采用电刺激法促使种公羊被动排精，很大程度上降低了采精难度，提高了采精数量，在母羊集中发情季节，优秀种公羊个体可授配母羊500只以上，同时引进药物诱导母羊同期发情等技术进行人工授精，大大提升了藏羊繁殖性能，加速了我县藏羊引种改良
随着新课程改革的深入,实用文在中学语文课程中所占的比例有了显著的提升,实用文阅读教学也得到广大教育研究者和一线语文教师的关注。实用文具有较强的实用性和现实性,学习实用文有利于规范学生的语言表达,对于提升学生的阅读能力和信息提取能力也有着重要作用。但在实际的实用文阅读教学过程中,其现状不容乐观,鉴于此,本文试图对当前的实用文阅读教学中存在的问题进行探究,并提出一些行之有效的实用文阅读教学策略。本文包
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《普通高中语文课程标准（2017版2020年修订）》（以下简称:高中“新课标”）顺应信息时代发展浪潮,设立了“跨媒介阅读与交流”学习任务群。由于“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学资源选择范围较为宽广,教学未形成固定模式,一线教学实践较少,师生对跨媒介教学的接受度不高,如何将对“跨媒介阅读与交流”学习任务群的思考转变为实践可操作项目仍是一大议题。基于此,本文对高中“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学进
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