随着中国国际地位的提高,全世界对汉语的学习需求日益旺盛,国家汉办每年选拔大量的汉语教师志愿者赴海外进行汉语教学,并为他们举办汉语教师培训。培训课程可以增加汉语教师志愿者的知识储备,提高他们的教学能力,但根据多年来志愿者的经验反馈,培训课程中依然存在很多问题。笔者从CPIK汉语教师志愿者培训课程入手,梳理CPIK三次培训的内容及形式,认为培训课程具有教学内容全面、教学方式以单一讲授为主、教学时间紧迫等特点。同时以2019届赴韩国中小学汉语教师志愿者为调查对象,根据他们的反馈和建议,发现志愿者教师普遍认为国家汉办培训课程具有注重教学实践、注重赴任经验介绍、注重外语教学的优点,而缺点是培训时间短、课程安排与实际教学不符、实用性低、个别课程设置不完善。又结合教学中的实际案例,发现汉办的培训在针对志愿者教师辅助课堂时参与度低、主导课堂时教学手段不足、独立教学时外语水平不足等问题时需要做出更多改进。最后提出培训课程要加强岗前培训的针对性、发挥岗中培训的补充作用、加大本科究生教育的专业性等建议,以期使汉语教师志愿者在不同阶段得到不同方面的培训,提高教学水平。