本文采用问卷调查和访谈等研究方法,对高中数学“学案导学”教学模式进行了较全面系统的研究。论文共分五部分,第一部分是问题的提出;第二部分对本研究的研究思路和研究方法进行了介绍;第三部分介绍了国内和日本相关的数学教学模式,以及高中数学“学案导学”教学模式的理论依据和内涵;第四部分阐述了高中数学导学案的编写、内容及本模式的基本操作程序,对学生和高中数学教师的调查问卷进行了分析和研究;第五部分是实施高中数学“学案导学”教学模式的意义和自己的一些体会。本研究选择连云港市普通高中二年级学生为被试,以人本主义、“最近发展区理论”、建构主义为理论依据,采用问卷和访谈进行调查研究,并进行了高中数学“学案导学”教学模式的实践研究,主要得出以下几个方面的结论:1.应用高中数学“学案导学”教学模式有利于改进学生的数学学习方法,提高学生的自学能力。2.应用高中数学“学案导学”教学模式有利于数学教师的专业成长和高中数学教学方法的转变。3.应用高中数学“学案导学”教学模式有利于数学三维教学目标的最大化和实现教学合一。