研究目的:运动训练专业是体育高校体育学科核心专业之一,武汉体育学院运动训练专业是全国体育学一流本科专业,根据《武汉体育学院运动训练专业本科人才培养方案（2018年修订版）》,运动训练专业旨在培养适应新时期体育事业发展需要的高素质复合型人才。教育实习是高等院校教学计划的重要组成部分,是学校实现人才培养目标的重要途径,是学生将所学理论知识与专业技能付诸实践的关键一步。对体育高校运动训练专业本科教育实习的现状进行调查分析,旨在总结其成功经验,发现有待完善之处,提出相应建议,为进一步推进体育高校运动训练专业教学改革提供一定的理论参考。研究方法:本文以武汉体育学院为例,首先采用文献分析法、比较分析法,专家访谈等方法,对武汉体育学院运动训练专业近四年本科教育实习的总体安排进行纵向比较,分析近四年教育实习安排的发展情况;其次采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对运动训练专业2019级教育实习情况进行调查与分析。研究结果:（1）武汉体育学院已形成了独具特色的运动训练专业本科教育实习模式。实习工作总体安排包括实习准备、实习指导、实习实施和实习评价四个环节,对近四年武汉体育学院运动训练专业本科教育实习安排的纵向比较发现:实习方案主体内容变化不大,总体较为成熟。近四年主要在完善实习前培训内容、增设不同类型实习基地、提前教育实习时间等方面进行了教育实习优化。（2）武汉体育学院运动训练专业本科教育实习在第七学期进行,为期12周;采取集中实习与分散实习相结合模式;实习单位以中小学（46.4%）为主,其次为高校（22.2%）、俱乐部（11.4%）、运动队（11.2%）、企业（6.6%）。实习工作岗位以体育教师（42.6%）为主,其次是专项教练（28.2%）、体能教练（21.7%）、班主任（4.4%）、行政文员（3.1%）。实习生每周承担11课时以上占比32%,4-6课时占比17%,1-3课时占比9%。实习工作内容包括体育实践课教学（76.7%）、专项运动训练（50.8%）、课外体育竞赛组织（43.4%）;78%的实习基地器材设施基本满足实习需要;在实习开支上,36.9%实习生费用为1001-1500元,35.7%为501-1000元,16.3%为1500元以上,11.1%为500元以下。（3）每名指导老师指导6-10名实习生占比56.2%,其次是1-5名占比35.9%、10名以上占比7.9%。近七成的实习老师有安排实习生参与示范课与研讨会,21.7%的指导教师每次课指导实习生,一星期指导3次及以上占比19%,指导1-2次占比38%;指导老师对实习生的指导内容包括教育教学能力指导（74.81%）,学生管理能力指导（64%）,带队训练比赛能力指导（50%）,工作总结能力（49.2%）、体育理论知识（45.7%）、运动专项技能（43%）、生活适应能力（39.1%）、竞赛组织能力（38.7%）。（4）85%的实习生在实习前做好由学生到教师角色转变的心理准备,82%的实习生较好地储备了专业知识和技能,78%的实习生能够做到课前认真备课;实习生认为自身主要在教案编写能力（45%）、氛围调动能力（39%）、课堂组织能力（35%）方面存在不足;实习对实习生语言表达能力（76%）、体育教育训练组织能力（78%）和职业生涯规划能力（70%）的提升帮助较大;52.7%的同学认为目前的教育实习时间安排情况合理,有充分时间弥补不足,明确就业方向,18.6%的同学认为时间安排不合理,不利于实习后就业的衔接。研究结论:（1）体育高校教育实习工作包括实习准备、实习指导、实习实施和实习评价四个环节,对近四年武汉体育学院运动训练专业本科教育实习安排的纵向比较发现:实习方案主体内容变化不大,总体较为成熟。近四年主要在完善实习前培训内容、增设不同类型实习基地、提前教育实习时间等方面进行了教育实习优化。（2）当前武汉体育学院实习安排在第六学期,实习基地主要以中小学为主,近一半的同学担任体育教师岗,大部分实习指导老师有安排实习生参与示范课与研讨会并做到课后指导,指导内容包括但不限于教育教学能力、学生管理能力,带队训练比赛能力。实习过程中,在语言表达能力、体育教育训练组织能力和职业生涯规划方面对实习生影响较大。通过实习,学生发现自身主要在教案编写、氛围调动、课堂组织方面存在不足。（3）为进一步推动体育高校运动训练专业本科教学改革,提升人才培养质量,需要对运动训练本科教育实习的实习基地、场地器材、指导教师的管理、指导人数、内容、方法,实习生工作量、经费支持,以及实习生自身知识与技能,实习评价方式等问题进行改革优化,形成监督与激励机制,不断提升教育实习整体质量。