新课改以来,高中历史教材变“一纲一本”为“一纲多本”,通过国家审核的有人教版、大象版、人民版和岳麓版,这四大教材对课程标准的把握、理解以及教材编写的切入点各有千秋。新课改以来教学的评价标准是课程标准,教材在教学中的身份地位发生变化,故而对比研究四大教材对在新课改指导下教师教学和学生学习有重大作用。通过文献分析和对比研究发现四大教材间存在很大差异。人教版拥有丰富的教材编写经验,内容完善全面,语言高度概括精确到位,但课本编写灵活度上不够；大象版与人教版在教学内容和教材编写中有颇多类似之处,但课后习题设置灵活多样,兼顾基础知识考查和能力拓展,页眉处设有同时期世界历史中重大事件介绍,凸显全球史观；人民版选材力求详细,注重对知识点深度阐述,重史实罗列和解释而非直接引入结论性观点,表面看来内容啰嗦累赘,重难点不分,实为培养学生自主探究能力,不足之处在于教材内容选材不全面；岳麓版内容全面多样,条理清晰,大量图文补充材料科学严谨且生动有趣符合学生心理发展特点,不足之处在于语言较专业化,学生理解困难。最后,针对四大教材的差异和教材本身的不足对高中历史教学提出几点建议。