中共中央办公厅、国务院于2020年9月印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,强调要以美育人、以美化人和以美培元,将美育融入到学校所有学科的教学过程中去,贯穿学校教育的各个年级,培养出德智体美劳全面发展的综合性人才。在国家政策层面突显出美育工作的重要性、必要性与迫切性。体育舞蹈是一项健康美、青春美、力量美和形体美完美结合的难美性体育运动,如何从体育舞蹈项目的艺术性中充分挖掘美育元素,最大限度的在课程中促进学生健身、健心、健美,促进审美观、价值观的形成和发展,是给体育舞蹈教师提出的新命题与新挑战。深化美育工作创新研究,既是教育本质的回归,也是新时代教育工作者的使命与担当。本研究基于对美育载体与形式的研究,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法、数理统计法等方法,从视觉美元素、听觉美元素、运动美元素、认知美元素四个方面对体育舞蹈项目中美育元素进行挖掘,构建美育元素在体育舞蹈选项课教学全过程渗透的创新教学内容,并且设计创新教学路径与方法,在广州工商学院2019级两个体育舞蹈选项班的共计88名学生中开展教学实践与实验。通过数据统计与分析,对比实验前后学生身体姿态、身体自尊、心境状况、技术水平、审美影响等测试指标的变化,探究美育渗透体育舞蹈选项课教学创新实践效果。旨在探索美育实施路径,拓展美育渗透课程领域,为同类项目及课程美育功能拓展与实施提供理论借鉴,全面推进新时代学校美育工作创新发展。通过实验研究得出以下结论:1、高校体育舞蹈选项课教学创新实践研究表明,美育渗透课程创新教学,能够有效促进学生体育舞蹈专项学习,提升身体姿态;能够充分利用体育舞蹈项目艺术特性改善学生心境水平和拓展审美教育课程功能,产生良好的正向迁移。2、美育拓展教学创新实践研究显示,高校体育舞蹈选项课美育元素挖掘可以从视觉美、听觉美、运动美和认知美四个方面展开,形成课程美育元素拓展范式。充分把握舞种特点,拓展音乐风格、服饰色彩与地域文化等视、听、认知元素,构建课程美育内容并付诸实施。3、美育元素渗透教学实践研究表明,采用“1+2+1”的模式将美育视、听、动、知四类元素渗透至体育舞蹈选项课全过程教学,能有效促进课程教学,沉浸式引导学生感受美、发现美、创造美,有效提高学生审美素养。