安徽省青少年跳远运动员选材现状研究

来源 :北京体育大学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:meimei5211314
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现代竞技体育匕速发展,各国的训练水平逐渐接近,想要在世界比赛上取得优异成绩,运动员个人优秀的先天条件变得越来越重要,这也就使得运动员科学选材成为了制约竞技运动水平发展的重要方面。田径是奥运金牌数目最多的项目,我国的田径水平近年来有着可喜的发展,尤其是跳远项目近些年屡次在大型赛事上斩获佳绩。想要使跳远项目达到更高的水平,不仅要加强运动员科学训练,更应从选材方面开始重视,运用更加科学、系统的手段挑选出起点更高的运动员,配合科学的训练,才能获得更高的竞技水平。安徽省一直大力发展田径运动,尤其男子跳远项目上曾出现过庞岩、马明贵、等一批优秀的跳远运动员。近年来,也出现过陈亚玲这样的国内一流女子跳远运动员。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法这4种研究方法,以安徽省体工队及在安徽省内发展跳远项目较好的合肥市、芜湖市、安庆市、蚌埠市、马鞍山市、阜阳市等6个地级市体校的跳远教练员、运动员为主要研究对象,对安徽省青少年跳远运动员的选材进行调查研究。通过对相关指标数据进行分析得出:1.安徽省青少年跳远运动员选材生源情况并不理想,有85%的教练认为生源情况一般或不理想;75%的生源来自普通中小学,无法保证日常的训练时间;选材途径主要依靠中小学推荐及从比赛中选取,教练员缺少主动选材。2.选材测试设备比较缺乏,教练员往往通过观察及经验分析进行选材;田径选材没有设置专项经费,95%的教练认为用于选材的经费不足,需要自筹经费。3.在各类指标选用中,教练员参考最多的是素质类及形态类,其中素质类所有指标选用率均超过50%,被广泛认可采纳;’体工队运用选材指标情况相对较完善,业余体校指标选用情况较差,有25%的教练不参考指标。4.安徽省体工队的教练员在选材的过程中比地市业余体校教练员更加注重运动员的心理、智能因素的考虑,仅25.5%的教练考察运动员运动智力水平,其中体工队教练全部考察此项指标。5.教练员选材专业知识交流学习机会较少,仅20%的教练员接受过选材知识专项培训。针对这些问题提出了以下建议:1.针对教练员应加强运动选材方面的知识培训,使之学习到运动选材完整体系,形成良好的选材模式,在模式的基础上加入个人经验,运用科学的综合的方法来进行运动员选拔。2.建议成立教练员和科研人员对选材方面知识交流的网络平台,由训练中心管理,方便教练员对选材有更好的学习和经验的交流讨论;定期举行集中讲座,组织教练员、运动员参加讨论。3.在运动员选材的研究及工作中能够正确处理科学选材和教练员经验选材的关系,将测试数据与教练员训练经验相互结合,并认识到选材是选育结合的动态过程。
其他文献
目的通过检测十二指肠腺癌组织以及相对应的癌旁组织中5-脂氧合酶(5-LOX)和c-myc蛋白的表达情况,分析5-LOX和c-myc蛋白两者在十二指肠腺癌组织表达的临床意义及相互关系,并结合随
新《纲要》以人为本的新理念,把幼儿由被动的接受者摆到了教育活动的主体位置。新的师幼关系让儿童体验到了真正的理解与尊重。新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育教学过程
教育培训的科学化,首先体现在教育培训的方式方法的运用上,改进课堂讲授这一传统方法的同时,采取现场教学、行为体验等创新型的方法,才能切实增强教育培训的吸引力和感染力。本文
从冠名国内的王牌综艺节目快乐大本营开始,到微信朋友圈的首批广告投放、以及与奇葩说、美国队长的合作,年轻人的阵地里似乎都能看到这个并未诞生太久的品牌的身影。此次选择
欧盟教育合作已经历了70多年演变和发展,大致可以分为四个阶段:起步、拓展、整合和创新。欧盟教育合作是超国家、跨部门、多领域教育合作的范例,从其成功经验中,我们可以得到
当国家参加国际商事仲裁时,其可能因为仲裁中的临时措施和裁决的承认与执行问题被诉至一国法院。而根据《国家及其财产管辖豁免公约》和一些国家法律的规定,在此种案件中国家
研究背景原发性肝癌(primary hepatic carcinoma,PHC)在全球范围内恶性肿瘤的发病率位于第五位,位于全球恶性肿瘤致死率第二位。目前肝细胞癌(hepatocellularcarcinoma,HCC,简称肝
从二十世纪三十年代开始,来楚生钻研肖形印的创作,其《然犀室肖形印存》的印行是中国印学史上的创举。来楚生肖形印博观约取而宗秦法汉,在汉代深沉雄大、质朴自然的艺术作品
随着时间的推移和时代的不断改革创新,我国的社会经济得到了空前的发展,在这种发展趋势之下,国内的各项社会性工作已经实现了一定的改变和发展。数字电视的发展工作也是一样,
生活中处处蕴含着数学知识,在一些初中生的眼里,数学是冷冰冰的数字和公式,他们对数学存有一定的偏见。为了转变学生对数学的印象,教师可以开展生活化教学,挖掘生活中的数学