随着中国国际地位的不断攀升和经济全球化的进一步加剧,英语作为国际通用语言,口语表达的重要性毋庸置疑。《义务教育英语课程标准(2011版)》中明确规定了英语的性质是人文性和工具性,学习语言的最终目的是为了交流。但长期以来,在中国应试教育的影响下,基础教育更多的是注重语言知识的灌输,轻视语言技能的培养,致使很多学习了十几年英语的学生都不能甚至不敢开口说英语,导致最终学到的英语是一门“哑巴英语”。小学阶段是培养学生语言能力的重要时期,而活动教学法是符合学生兴趣特点的一种教学方法。笔者通过学生调查问卷、教师访谈的方式,对沈阳市三所不同层次的小学进行了调查。调查得知,英语口语教学重视程度不够,学生的口语能力有待提升,虽然有些教师在使用活动教学法,但是使用的效果并不理想。笔者根据了解到的现状,结合自己的实际教学,在小学五年级采用活动教学法对英语口语教学进行行动研究,研究时间为3个月,在研究中不断实践、反思、再实践、再反思。研究采用定性与定量相结合的方式,笔者主要通过问卷、访谈、课堂观摩、以及口语成绩测验来收集数据。研究结果表明,通过两轮的行动研究,笔者所实施的活动教学法有利于提高学生口语表达的兴趣、自信心,有利于提高学生的口语能力,同时还总结出了活动教学法的教学程序以及主要的活动形式。