述结式作为结果补语的一个小类,无论在本体研究中还是对外汉语教学中,都十分重要。同时述结式也是留学生容易出现偏误、甚至主动回避使用的一个语言点。而国内高校以东南亚留学生为主体的混合班级也越来越多。因此研究首先从跨语言的角度出发,依次对汉语述结式在印尼、越南、老挝、泰国、柬埔寨语中的表达方式进行探讨,再通过调查测试了解学生们对汉语述结式的掌握情况并收集其偏误语料,然后对东盟留学生述结式的偏误类型进行总结,并从语言共性与差异的角度分析其成因,最后从语言共性和差异、述结式学习难度等级等角度对东盟留学生述结式的教学,尤其是对多国别混合班级的教学提出一些建议,强调在混合班级的课堂教学中要重视语言对比的作用,重视学生们在述结式偏误中呈现的共性和差异。本文除绪论和结语以外,主要包括四章内容。第一章包括五小节内容,主要将汉语“述结式”分别与印尼语、越南语、老挝语、泰语、柬埔寨语进行形式上的对比,并利用Rob Ellis的对比等级和难度等级对东盟留学生习得述结式的难度等级进行预测和分析;第二章包括两小节内容,主要是东盟留学生汉语“述结式”偏误调查问卷的设计和数据分析;第三章包括两节内容,主要是探寻东盟留学生汉语“述结式”偏误类型的共性与差异,并分析其偏误成因;第四章包括三节内容,主要根据以上研究结果为汉语“述结式”在东盟留学生中的汉语教学提出一些启示。