本研究旨在探索听力策略教学对英语专业学生英语新闻听力理解的影响，为英语专业学生的新闻听力策略教学提供一些实证性数据和教学启示。本研究的研究对象为来自河北师范大学60位英语专业大二的学生。实验组为30人，他们在4周内进行了总计6个小时的美国之音标准英语的听力策略教学，而30人的对照组没有接受任何听力策略教学。实验组在接受指导前后都做了问卷调查,然后笔者分析数据并证明听力策略教学是否可以提高学生在新闻听力中听力策略的运用的意识。此外，实验组和对照组学生在教学实验前后分别接受了一次新闻听力理解测试，以分析听力策略教学是否提高学生的新闻听力水平。作者用SPSS17.0来分析以上数据。研究结果显示当大学英语专业学生在听新闻时，他们缺乏新闻词汇、跟不上语速、对语调和背景知识不熟悉、注意力容易分散等。主要原因是他们不能有效地使用各种各样的策略。实验组和对照组的前后测成绩对比显示实验组的学生在后测中比对照组得得了更高的分数，这表明听力策略教学对实验组学生的新闻理解能力有了显著的作用。此外，实验组学生在接受指导后完成的问卷表明一半多的学生已经开始意识到自上而下听力策略的重要性，并开始有意识地运用这些策略。基于以上发现，论文建议在英语专业新闻听力教学中，教师应扩大学生的相关词汇量，使学生熟悉新闻报道的篇章结构和背景知识，提高学生使用听力策略的意识，更专注于关键的策略以及合理安排和实施听力策略教学。