伴随着高等教育大众化的进程，我国研究生教育自1999年扩大招生规模以来，研究生教育质量问题越来越被各相关利益主体关注并成为焦点。对研究生教育质量的评价取决于人们对教育质量的认识及其所具有的质量观、依据的质量标准。 通过文献研究、历史研究、比较研究方法，科学界定了相关概念，以地方高校研究生教育质量保证为研究对象，样本选择江苏某新增硕士点高校（样本容量272），从研究生教育的全过程包括研究生个人状况、导师状况、课程学习、科学研究、学位论文、就业去向、对研究生教育质量整体评价等诸方面，设计调查问卷，通过对研究生的问卷调查和管理人员、导师等的个别访谈进行实证研究，深入了解作为研究生教育微观单元层次——培养单位的研究生教育现状，发现问题，并针对问题产生的原因进行认真分析探讨，在此基础上提出对策与建议，构建相应的研究生教育质量保证体系，以服务于地方院校研究生教育质量保证实践。 全文共分六个部分： 第一部分前言从背景分析入手，提出研究问题，在此基础上阐明研究的目的与意义，明确本研究的科学研究方法。 第二部分为本研究的理论基础。通过文献研究、历史研究、比较研究，从概念分析入手，科学界定本研究的主要术语与相关概念，明晰研究思路，构建起相应的内在逻辑体系。同时介绍了本研究所依据的理论基础即高等教育发展阶段理论、教育内外部规律、高等学校社会职能理论以及全面质量管理理论。 第三部分为调查结果分析，从研究生个人状况、对招生考试制度与方式评价、导师状况、课程学习、学位论文、内部管理、研究生整体学风状况、就业前景以及对学校研究生教育质量整体评价等9个方面，进行归类分析，梳理问题。 第四部分从观念层面、现实层面、学风问题三个视角分析了研究生教育单元系统（培养单位）存在的质量问题。 第五部分通过调查得出结论：目前，作为单元层次的地方院校程度不等地存在着定位不准，目标不明，质量意识淡薄，生源不足，质量参差不齐，导师数量与质量不能很好地满足研究生教育现状，课程教学本科化，管理不规范，教育质量不容乐观等问题。 第六部分为建议。针对上述客观存在的问题，提出对策与建议：作为培养单位，保证和提高研究生教育质量，必须转变观念，强化质量意识；要准确定位，科学规划人才培养目标；要花大力气加强导师队伍建设，通过导师指导环节促进研究生成长；要改革培养机制，创新人才培养模式；深化教学与科研环节改革，突出创新能力培养；加强制度建设，实现管理科学、规范和高效；构建完善的研究生教育质量保证体系；营造浓郁的学术氛围，促进研究生全面成才。地方院校研究生教育，在经历近几年规模急剧膨胀后，质量保证的前提在于学校的分类与定位，质量保证的重点是导师队伍建设，关键在于探索合适的培养模式，而创新则是质量保证的落脚点和归宿。 本研究的创新之处在于所选取的研究对象，不是泛泛地谈研究生教育质量，而是具体以江苏某高校为例，从实证的角度研究了新增硕士点地方院校研究生教育的真问题，通过概念梳理、理论思考，针对问题给出了对策建议，并初步构建了质量保证体系包括质量管理体系、质量监督体系、质量反馈体系，对所研究的对象具有咨询价值。本研究采用自制调查量表，对调查数据的深入分析还略显不够，研究成果的适用面有其局限性，这些都是本研究存在的不足，有待于今后作更深入的研究。