阅读在当今高中英语教学中的重要作用和地位日益凸现,英语阅读能力是发展其它各项语言能力的基本前提。尤其对中国学生来说,由于语言环境的局限,英语阅读不但是学生在英语学习中希望获得的基本技能之一,而且是发展其它语言技能和获得大量信息的重要途径。然而,我们的阅读教学还存在一些问题,语言输入更多地依赖于课堂教学及学生广泛而有效的阅读。传统的语法翻译法的影响依然存在,阅读教学中较为突出的一个问题是课堂上训练活动以学习语言知识为主,效率低下仍是目前中学英语教学的一个突出问题。因此,解决如何提高阅读能力的问题已迫在眉睫。本文旨在通过对高中生英语阅读理解方面存在的障碍及其成因作实证性研究从而对症下药提出相应的教学对策,为培养高中生英语阅读能力、提高高中生英语阅读水平提供参考与借鉴。国内外学者在英语阅读教学方面的研究己取得很大的成绩,发表的相关文章和论著不胜枚举。本文旨在前人研究的基础上,以多年的英语教学实践为基础,以现代语言教学理论为指导,具体分析高中英语阅读教与学中普遍存在的问题和阻碍阅读能力提高的有关因素,并提出了一些解决的对策。本文希望通过问卷调查,了解高中学生的阅读策略使用情况,找出主要阅读问题,并提出一些建议,培养学生自己发现问题、解决问题的能力,最终达到提高中学生自主学习能力的目的。本文包括引言、文献综述、研究设计、高中生英语阅读障碍种类、如何解决阅读障碍和结论六个部分。第一部分为引言:介绍研究背景、必要性及本文的主要内容。第二部分为文献综述:逐一介绍了相关理论、语言学习策略、阅读和阅读策略等。第三部分为研究设计:主要介绍研究方法,包括研究的主体、工具、研究问题、问卷设计以及数据的收集和分析。第四部分为高中生存在哪些英语阅读障碍:在调查问卷后进行数据分析找出主要存在的阅读问题,并进行逐一分析。第五部分为建议及不足:针对高中学生存在的主要阅读障碍,提出一些有利的解决策略与意见。同时,还提出本研究所存在的不足。第六部分是结论。