近年来,国内的田径运动表现出较好的发展态势,不仅对竞技体制提出新的要求同时也对运动员自身的水平提出了更高的要求。在国内田径运动技术水平快速发展的同时,与之相对应的比赛活动也不断增多,既有国际性的比赛,也有国内的比赛。我国政府出台的《学校体育工作条例》明确指出,学校召开全校性运动会的时间必须是一年一次或者两次,在整个运动会中担任重要角色的就是田径运动裁判员。毕业于体育院校的大学生很大一部分进入了各中小学从事体育教学工作,每年都会组织或者参与多次田径运动会,这些运动会的开展都需要专业的田径裁判人员。国家教委出台的相关专业课程方案明确对田径专业裁判的学生提出了严格要求,"学生毕业以后必须能够独立担任学校的教学工作、和体育生培养任务。本文以江苏省普通高校体育教育专业田径裁判培训现状为研究对象,运用文献法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,完成了该地区学田径裁判能力当前情况的整体调查研究,主要从学生裁判学习的心理活动、师资、培训方法及效果、硬件设施四个方面进行分析,发现主要存在:1.教学目标与学生实际需求冲突;2.教学形式单一,教学模式缺乏科学性;3.沿用传统教育模式忽略学生能力培养,教学时数的安排不合理,学生缺少正规的实践机会等三个方面主要问题。得出结论:1.学生对于田径裁判的喜欢程度不高,学习兴趣低,但是绝大多数学生为了增加就业筹码还是愿意学习和考取相关田径裁判证书的;2.田径裁判教师的资深等级不够高,但都有着丰富的实践经验,可以充分满足体育院校学生的裁判教学工作;3.田径裁判培训的教学方法还是传统的模式,缺乏创新性;4.关于田径裁判培训的硬件设施匮乏,不能完全满足培训需求。5.教学时数的安排不合理,学生缺少正规的实践机会。根据普通高校对体育教育专业学生田径裁判培养过程中存在的不足,给出了以下建议:1.因材施教,注重学生的主体地位;2.提高教师素质,平衡师生比;3.课程安排科学有序,实践课时比重增加;4.创新教材内容,提高教学质量。