随着多媒体技术的发展，它给现代教学带来了非常深刻的影响。如何科学、合理、有效地使用多媒体技术辅助教学，以达到学习效果的最优化是当前教育技术研究的重点之一。立体几何图形教学是立体几何教学的重要组成部分，它要求培养学生的作图能力、空间想象能力以及对图形的理解能力。而多媒体技术辅助立体几何图形教学在培养学生的空间想象能力、抽象思维能力以及对图形的理解能力等方面都具有重要意义。多媒体技术辅助教学一直保持了它强大的生命力和渗透力，它也日益引起了教育界的关注。对于立体几何图形教学，多媒体辅助技术有着其无可比拟的优势，尤其是在复杂图形的展示、三视图的旋转以及空间组合体的拆分方面，合理利用多媒体技术可以达到良好的教学效果。尽管多媒体技术辅助立体几何图形教学有着诸多优势，但是在实际教学中其教学效果却并不明显，为什么会出现这些问题，究竟如何使用多媒体技术辅助教学才能达到良好的教学效果，带着这些问题笔者进行如下研究：首先从分析立体几何图形教学的内容，多媒体技术的特点入手进行研究；其次通过对立体几何图形教学一线教师及学生的调查分析得出当前教学中教师使用多媒体技术辅助立体几何图形教学的现状以及存在的问题，在此基础上通过对教师的进行访谈分析出多媒体技术辅助立体几何图形教学存在问题的原因；继而，结合立体几何图形教学的课程内容和教学目标，对使用多媒体技术辅助立体几何图形教学提出了基本要求和制定了基本方法。其中包括：一、多媒体技术使用的适当性；二、使用多媒体技术的综合性；三、多媒体课堂容量的合理性。另外，具体的使用方法涉及到立体几何初步部分的空间几何体的结构、空间几何体的三视图和直观图以及空间几何体的体积与表面积和空间中的位置关系等部分的教学策略与方法。提出基本要求和制定了基本方法之后又根据现实教学进行了一些关于多媒体技术辅助立体几何图形教学课件的举例，将一些典型课件及应用进行了说明。在以上的理论基础上，笔者在山东师范大学附属中学进行了对比实验，实验以空间中的问题关系——垂直部分进行教学，在实验班采取了改进后的教学方法，在对比班依然使用传统的多媒体技术辅助教学，通过实验过程中学生的作图成绩、测验成绩、学习态度以及对图形的理解能力进行对比分析，得到了之前所提出的改进后的学习方法能够更好地达到教学目标的结论。