治校以人为本，育人以德为先。如何把贯彻“三个代表”重要思想的根本要求与“两课”教学相结合，将“三个代表”重要思想渗透到“两课”教学之中，立足于“两课”教学，积极推进新时期高校德育创新，更好地实现“两课”教学的德育功能，是每一个“两课”教师需要认真思考的问题。爱国主义教育是高校“两课”的重要教学内容，是高校德育的基础工程和核心内容，也是新时期先进文化建设的重要内容之一。开展爱国主义教育是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的一个重要手段，它对于高校培育创新人才、提高人才质量，具有至关重要的作用。如何以“三个代表”重要思想为指导，建构新时期高校爱国主义教育的理性认知基础，积极推进新时期高校爱国主义教育创新，更好地实现爱国主义教育的德育功能，就成为了高校“两课”教师，特别是马克思主义理论课教师，需要认真思考的问题。本文就此问题作一探讨。 全文分为六个部分。引论部分，首先结合实际提出研究课题：立足于马克思主义理论课教学、以“三个代表”重要思想为指导、建构新时期高校爱国主义教育的理性认知基础，然后从哲学认识论的角度阐明了何谓“理性认知基础”及其“建构”，以及何谓“建构新时期高校爱国主义教育的理性认知基础”。第一部分，进一步从三个方面论述了该研究课题的现实意义。第二、三、四部分，分三个步骤论述了如何建构新时期高校爱国主义教育的理性认知基础。第二部分是第一步，即选择新时期爱国主义“是什么”的知识，建构新时期爱国主义的实然状态；第三部分是第二步，即解答新时期爱国主义“应如何”的问题，建构新时期爱国主义的应然状态；第四部分是第三步，即制定新时期爱国主义教育“怎么做”的方案，建构新时期爱国主义之应然状态向现实转化的根本要求和评判标准。结束语部分指出，今日中国青年的动向，将预示着明天中国的发展，以“三个代表”重要思想为指导，建构新时期高校爱国主义教育的理性认知基础，马克思主义理论教育工作者责无旁贷。