随着因特网(Internet)的迅猛发展,对网上丰富资源的利用已越来越被人们重视,网络教学开始受到人们的青睐。信息技术对课堂教学的影响从最传统的演示方式,逐渐发展到如今的构建网络环境来提高课堂教学效能的网络时代。网络教学与传统的计算机辅助教学相比,它可以充分利用世界各地的优秀教育资源进行优化重组,形成新的资源,并能跟其他教师和学生进行广泛的讨论、交流。我国英语教学正在酝酿着一场新的变革,网络远程教学、多媒体课件等将成为英语教学的崭新手段,网络为英语学习环境提供了理想的认知工具。本研究的目的是对网络环境下小学英语学习的行动试验与效果进行总结,并对在网络环境下小学英语学习中出现的问题进行分析,以及提出改进建议。研究采用行动研究法和观察法,在文献研究和调查的基础上,结合研究者对信息技术与课程整合的多年研究经验,对网络环境下小学英语学习效能进行了全面的分析。作者希望,该效能研究能够为网络环境下小学英语学习的设计和研究提供科学的方法和对策建议。论文共分六大部分:前言主要阐述了为什么要研究本课题、研究的目的、意义和研究的方法。并从建构主义理论和信息技术与英语课程整合的角度对课题研究的原因进行了系统分析。第一章网络环境下的小学英语学习与学习效能,系统地阐述了网络环境下的英语学习是一种特殊的学习形式,主要介绍了学习效能、小学英语学习效能和网络环境下小学英语学习效能的概念和特点,并阐述了小学英语课程目标和网络环境下小学英语学习的理论基础,进一步表明了网络与小学英语学习的理论与实际的联系。第二章网络环境下小学生英语学习的行动试验与效果验证,主要是从网络环境下小学英语学习的行动试验和效果验证两个方面进行论证,并对行动试验加以反思。第三章问题分析与改进建议,主要对影响网络环境下的小学英语学习的原因进行了分析,并从学习者、学习资源、学习支持方面进行了细致的分析。同时,提出了加强信息技术与英语课程整合和加强开发小学英语课程资源两个对策建议,以提高网络环境下的英语学习效率。