生命的持续是世界正常运转和丰富多彩的最基本保证,是一切事物向前发展的前提和核心。对教育而言,生命是教育的起点,也是教育的最终指向,所以呼唤生命教育,是提升教育质量和学生生命质量的应然和必然选择。初中阶段是学生从少年走向成熟的关键过渡期,这一时期他们迎来高速成长、心理的巨大变化以及人格的渐趋完整,如不及时做好生命相关的引导,很容易导致学生对生命缺乏认识和应有尊重,进而做出漠视生命危害生命等不利于自身健康成长行为的情况。生命教育是一种以学生生命更好发展、帮助学生更好生活为目的,而在当前对学生的生命意识、生命行为等进行纠正、培养、完善的教育思想和理念。初中《道德与法治》则是一门能够使学生的品德修养得到提升、思想深度得到延伸、思维眼界得到拓展、法治意识得以唤醒的具有极强德育性质的课程。在我国,生命教育主要通过内植于其他科目的形式来开展,各学段的思想政治教育课是最主要的平台,对初中阶段而言就是以《道德与法治》课为依托。将生命教育融入《道德与法治》课教学可以加深学生对生命的认识和理解,形成正确的生命观和生命价值观,减少危害生命事件的发生,提升学生生命的幸福感和价值感。所以研究初中《道德与法治》课教学中生命教育的强化具有推动学科发展,促进学生成长,加速和谐社会的创建等重要意义。为了探讨如何在初中《道德与法治》课教学中加强生命教育特采用问卷调查法,据调查数据显示,初中《道德与法治》课教学中开展生命教育时存在诸如教学目标偏离、教学内容不丰富、教学形式不新颖等方面的问题。通过对调查数据的分析和对教学实况的观察,要想在初中《道德与法治》课教学中加强生命教育应该从科学设置教学目标、充分聚合教学资源、善用巧用教学方法等方面着手,最终达到增强生命教育在初中《道德与法治》课教学中的实效性的目标,助力初中生无忧成长。