背景专业技能是职业的核心能力。有研究表明,人格对于专业技能具有重要的影响[1]。然而,这些研究大多集中于学业成就中,相对而言,单独的对于人格与专业技能的关系探讨相对较少。时间管理已经被证明与人格以及个体的学业成绩有密切关系,然而,时间管理与专业技能的关系如何,人格、时间管理以及专业技能三者之间又是什么关系,这些问题尚未有系统的研究。另外,以往关于时间管理的研究对象主要集中于大学生以及初中生,对中职生研究较少,中专护生的研究更少。中专护生的人格、时间管理倾向与专业技能之间的关系是怎样的,这是本研究主要解决的问题。目的探讨中专护生人格、时间管理倾向以及专业技能的特点及三者之间的关系,为中专护生的教育提供建议。方法选取四所中专卫校的护理专业二年级在校生11个班级共371名学生,采用《青少年时间管理倾向量表》以及《青少年小五人格问卷》,通过团体施测的方法,对中专护生的时间管理倾向与人格特征进行调查,同时征得被调查学校相关领导及学生本人的同意和支持,获得被试护理学基础、内科护理、外科护理三门课程的成绩作为理论成绩,铺备用床操作、无菌技术操作两门成绩作为技能考核成绩,以五门课程的总分作为衡量专业技能的指标。通过SPSS19.0对所得数据进行分析,其中差异检验采用两样本独立t检验,变量之间的相关采用皮尔逊积差相关,人格、时间管理对专业技能的影响采用回归分析。结果1.时间价值感与理论成绩相关不显著,时间管理倾向的其它维度与专业技能总成绩及各维度呈正相关(r=0.11~0.23,P<0.01);2.人格五维度中外向性与技能考核成绩呈正相关(r=0.12,P<0.05),开放性、谨慎性与理论成绩、技能考核以及总成绩呈正相关(r=0.13~0.20,P<0.01);3.情绪性与时间效能感呈负相关(r=-0.12,P<0.05),人格的其它维度与时间管理倾向各维度及总分均呈显著正相关(r=0.23~0.63,P<0.01);4.时间管理倾向在开放性与专业技能之间存在完全中介效应;时间管理倾向在谨慎性与专业技能之间存在完全中介效应。结论1.时间管理倾向水平越高,学生的专业技能成绩越好;人格的外向性较高的中专护生,其技能考核成绩较好;开放性与谨慎性较高的中专护生,其专业技能成绩较好;2.人格的外向性、开放性、宜人性、谨慎性水平越高,其时间管理倾向水平越高;情绪性越高其时间管理倾向水平越低;3.开放性对于专业技能的影响以时间管理倾向为中介;谨慎性对于专业技能的影响以时间管理倾向为中介。