目前,环境与可持续发展教育已受到世界各国的高度重视。我国已经将环境与可持续发展教育作为实现可持续发展的一项战略措施,并且已被纳入中小学课程当中。从2001年开始的基础教育新课程改革,把加强学生环境意识教育作为其中的重要内容之一。本文根据对环境与可持续发展教育理论的研究,结合七年级地理课程的教学实践,尝试对七年级地理课程的环境与可持续发展教育进行研究。通过了解国内外环境与可持续发展教育的发展历史、现状以及环境与可持续发展教育的内涵,确定本文研究的目的、意义和内容,主要运用教材专题研究的方法对七年级地理课程的环境与可持续发展教育内容、目标、表述形式进行研究。全文分为五个部分:第一部分是引言,主要是理清国内外的环境与可持续发展教育产生和发展的脉络,了解其研究现状,进而明确研究的目的和意义,确定研究内容、研究思路和方法。第二部分是通过对环境与可持续发展教育内涵的研究,归纳出环境与可持续发展教育的内涵包括3个目标、3个方面的内容、4个特点、4项原则。第三部分是分析环境与可持续发展教育的理论基础。具体从环境科学、生态学和可持续发展理论、地理学理论、地理教学理论来论述和分析,以此作为分析和研究七年级地理课程的环境与可持续发展教育在内容、实施方法等方面的理论基础。第四部分是对七年级地理课程的环境与可持续发展教育进行详细分析。首先是对《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》中“地球与地图”、“世界地理”两部分包含的环境与可持续发展教育内容进行分析,然后逐章逐节地对七年级地理教材的环境与可持续发展教育内容、目标、表述形式进行重点研究和分析,说明其各自的组成、结构和特点。第五部分是结论与建议。通过以上研究和分析结果,得出研究结论,针对教材在内容、目标和表述形式方面存在的问题,提出相关建议。本文的主要研究结论为:1.从环境教育到可持续发展教育,发展到今天,二者应该成为一个整体,即环境与可持续发展教育。因为环境教育已发展成为面向可持续发展的环境教育,而可持续发展教育也离不开环境教育,二者理应相互结合。这是人类不断反思如何使人与环境相协调,如何实现环境、经济、社会可持续发展的产物,体现了人类为实现可持续发展所进行的不懈的探索与研究。2.七年级地理课程从课程标准到教材都包含了大量的环境与可持续发展教育的内容,尤其在七年级地理教材中包含的环境与可持续发展教育内容更为丰富,这些内容分为显性和隐性,其中隐性内容所占比例大,约占63%。3.七年级地理教材中环境与可持续发展教育内容以人地关系为主线,以可持续发展思想为指导,使学生从世界的角度来了解世界地理概况,认识不同尺度的区域在环境、经济、社会方面的联系与差异,强调了有关人口、资源、环境和发展等问题,使学生初步形成全球意识。4.七年级地理教材中环境与可持续发展教育目标分为知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度。其中重点目标和终极目标是使学生在掌握知识与技能的基础上,树立正确的环境观、资源观、人口观和可持续发展观。5.七年级地理教材中环境与可持续发展教育内容表述形式分别是图像、文字、图文结合,其中以图文结合形式为主,约占70%,符合教学规律和学生的认知规律。6.七年级地理教材在内容、目标和表述形式方面存在的问题是:灾害教育渗透力度不够、对学生辩证思维的培养有待加强,对自然环境、资源、社会问题需要再深入和全面的阐述、环境与可持续发展教育的典型案例偏少;对于学生积极参与保护环境以及解决环境问题的目标不够突出;实践类活动内容较少、图像数量有待增加。7.教学与编写建议:深入研究教材,树立环境与可持续发展教育观念;多与实践结合,开展活动式教学。完善环境与可持续发展教育的内容;加强典型案例和实践活动方面案例设计;适当增加图像数量。