近年来,在国家大力扶植中等职业教育的形势下,中等职业教育学校纷纷加大招生规模,而中等职业学校由于生源的关系,学生的平均水平与普通学校相比有非常明显甚至是非常巨大的差距,存在着不少学习困难、成绩落后且行为习惯欠佳的学生,可以说,后进学生占据了相当大的比例。这些学生的问题是中等职业学校教育教学的重点和难点。所谓的”后进生”并不存在智力、心理健康等方面问题,而是由于受到家庭情况、生活环境、素质教育等方面的影响,表现在素质教育中某一方面或全方面相对滞后的学生,但通过良好的教育和引导基本上都是可以使得后进生向着积极、健康的方向发展。在职业高中的班级管理中,“后进生”扮演重要的角色。通过调查显示,任用后进生为班级管理干部的现象也极为普遍这跟后进生的特点也密切相关,至少也表明中职学校的教师是存在任用后进生来参与班级管理的观念,那么发挥后进生在班里管理的作用就成了面临的重要课题,一方面是使得后进生能够自主、自发的参与到班级管理中,另一方面也是如何保障班级管理的效果。本文以以汾湖职业高级中学的后进生研究对象,通过文献调查、问卷调查和访谈法等,进一步探索如何发挥后进生在班里管理中的作用。本文主要内容：第一,关于后进生和班级管理等相关概念的界定第二,对汾湖职业高级中学发挥后进生在班级管理中作用的做现状调查,首先是对汾湖职业高级中学的现状加做系统性阐述,再通过问卷调查法对目前影响后进生在班级管理中的作用的因素加以分析。第三,通过问卷法最为直接的反映汾湖高级职业中学的学生对自身在班级管理中发挥作用的调查数据,对存在的问题逐一深入解析,解析关键影响因素。第四,针对影响后进生在班级管理中的作用的因素逐一分析,提出相应的解决策略,旨在进一步发挥“后进生”在班里管理中的积极作用。