研究的目的在于通过借鉴世界网球发达国家的成功经验,即必须拥有一支高水平的网球教练员队伍,对中外网球教练员的培训模式进行分析研究。研究的意义在于引起社会各界对网球教练员培训的重视,来发展我国的网球运动事业。研究通过文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,以中外网球教练员培训模式为研究对象,得出以下结论：一、目前国内有各种不同的网球教练员培训的组织机构,专门负责制定各级教练员的培训标准和实施计划。二、尽管国内网球教练员培训工作有所不同,但都把这项工作纳入常规实践、发展和管理的标准化道路上。三、虽然国内网球教练员培训模式的内容阐述不同,但都主要涉及不同学科理论知识、网球专业技术动作和战术训练,而且都是按等级确定培训的重点。四、国内网球教练员培训模式在等级上的设置基本一致,一般都按教练员理论知识基础、技战术水平划分,同时结合本国实际分为3到5级(多数为3级),但都有自己的特点和不同的具体要求。五、国内网球教练员培训模式的时间与形式各有差异,主要由于经济政治体制和文化背景不同,但是他们都十分重视实践教学,强调本土教练员的现实,根据网球运动的发展水平和教练员的质量,安排各种各样的培训内容及培训时间的比例。我国网球教练员培训工作的开展时间与国外相比较短,因此存在较多不足,如培训时间安排不合理；培训内容“几十年一贯制”缺少更新；培训形式过于单一;考核制度流于形式；导师数量不能满足培训需要。在我国,参加CTA中级培训的教练员由于来自社会的各个领域,因此各自的理论水平、技战术基础都不一,因此应充分体现区别对待的教学原则。第一、在培训内容方面,要加快教材内容的更新,加强网球教练员自身素养、理论基础、创新意识、实践能力和科研精神的培训。第二、在培训时间与形式方面,应体现出持久性和灵活性,需形成以实践操作为主的教学模式。第三、加强培训导师队伍的建设,聘请有关专家学者、院校教授和著名教练员授课,以提高网球教练员培训的水平和效果。第四、我国应在网球教练员培训的方法手段上多下功夫,认真研究不同层次教练员的实际情况,要特别重视培训的质量,强调培训的针对性和实效性。第五、充分利用现代网络技术,为教练员之间以及与导师之间提供交流和学习平台,以提高培训工作的效率。