英语名词复数在英语语法中是至关重要的部分，同样也是二语习得者难以习得的部分。由于名词复数在英语中无处不在，而且它的语音实现标记着它的语法成分，是语法单位的核心反映，所以很有必要调查汉语大学生英语名词后缀的语音产出。它主要是针对以下研究问题：　　1、汉语大学生在多大程度上能正确感知英语名词复数后缀？　　2、汉语大学生在多大程度上能正确产出英语名词复数后缀？　　3、汉语大学生英语名词复数后缀的感知与产出在多大程度上有相关性？　　4、汉语大学生英语水平与英语名词复数后缀的习得在多大程度上有相关性？　　5、汉语大学生的英语名词复数后缀习得在多大程度上与其社会环境因素和其他学习者因素相关？　　研究的受试者是来自江苏科技大学的60名成人英语外语学习者，包括30英语专业研究生和30名非英语专业研究生。实验材料是将五种后缀发音不同的英语复数名词内嵌于不同的语音环境中。用于感知实验的语音材料是由一名英国剑桥大学的语音学家录制的。感知实验是在江苏科技大学外国语学院的多媒体教室完成的，产出实验是在江苏科技大学的语音实验室完成的。产出的语音是由专业的录音软件 Cool Edit Pro12.0录制的，并由软件Praat5400进行标注。所有的感知数据和产出数据都使用SPSS21.0进行统计分析。　　本研究实验结果如下：　　英语名词复数后缀的感知情况　　在单词形式下，英语名词复数后缀的总体感知平均正确率为65.60％。五种类型的后缀发音中，//的平均正确率为88.96%，//为63.41%，//为63.54%，//为84.17%，//为58.33%。在不同分类的语音环境中，英语名词复数后缀的平均正确感知率在单元音后为69.05%，双元音后为65.94%，清辅音后为74.37%，浊辅音后为57.40%，近音//后为59.17%，鼻音后为57.22%。英语名词复数后缀感知最好的语音环境是在清辅音后面，最差的是跟在浊音后面。从单个语音环境来看，感知最好的语音环境是/p/,/f/,/k/和/t/（均高于84%），感知最差的语音环境是/b/和//（低于46%）。感知出现的典型错误是：受试者在读//音的地方错选//音标，在读//的地方错选/ s/音标，这类高频错误体现在语音环境/b/,/g/,/s/,/∫/,/v/和/η/中。　　在连续语流中，英语名词复数后缀的总体感知平均正确率为66.90%。五种类型的后缀发音中，读//音的平均正确率为87.09%，//为65.00%，//为56.39%，//为88.33%，//为71.67%。在不同分类的语音环境中，英语名词复数后缀的平均正确感知率在单元音后为67.83%，双元音后为65.42%，清辅音后为74.17%，浊辅音后为65.83%，近音/l/后为55.00%，鼻音后为58.33%。英语名词复数后缀感知最好的语音环境是在清辅音后面，最差的是跟在浊音后面。从单个语音环境来看，感知最好的语音环境是/p/,/f/,/k/和/t/（均高于86%），感知最差的语音环境是//,/∫/,/n/和/η/（低于50%）。感知出现的典型错误是：受试者在读//音的地方错选//音标，在读//的地方错选/ s/。　　英语名词复数后缀的产出情况　　在单词形式下，英语名词复数后缀的总体产出平均正确率为21.25%。五种类型的后缀发音中，读//音的平均正确率为73.75%，//为11.41%，//为9.72%，//为74.18%，//为64.17%。在不同分类的语音环境中，英语名词复数后缀的产出平均正确率在单元音后为11.90%，双元音后为14.27%，清辅音后为50.52%，浊辅音后为14.90%，近音/l/后为9.17%，鼻音后为8.05%。英语名词复数后缀产出最好的语音环境是跟在清辅音后面，最差的是跟在浊音后面。从单个语音环境来看，产出最好的语音环境是/p/,/f/,/k/（均高于89%），第四是/t/(74.17%)，第五是/d/(64.17%)；感知最差的语音环境是在单元音/I/,/?:/,/?/,/a/,/(c)：/和浊辅音/b/,/g/,/(b)/,/(3)/,/t∫/,/d(3)/,/l/,/m/,/η/后面（低于10%）。产出出现的典型错误是受试者在名词复数后缀发音读/?/音的地方错读为/?/，在读/??/的地方错读为/?s/。　　在连续语流中，英语名词复数后缀的总体产出平均正确率为17.38%。五种类型的后缀发音中，读//音的平均正确率为72.50%，//为5.22%，//为9.44%，//为78.33%，//为63.33%。在不同分类的语音环境中，英语名词复数后缀的平均正确产出率在单元音后为5.71%，双元音后为5.63%，清辅音后为51.67%，浊辅音后为10.62%，近音/?/后为8.33%，鼻音后为5.56%。英语名词复数后缀产出最好的语音环境是在清辅音后面，最差的是跟在浊音后面。从单个语音环境来看，产出最好的语音环境是/p/,/f/,/k/（均高于91%），第四是/t/(78.33%)，第五是/d/(63.33%)；产出最差的语音环境是在单元音/?:/,/?/,/a:/,/(c):/，双元音/ai/,/e?/,/?u/和浊辅音/b/,/g/,/θ/,/z/,/(b)/,/d(3)/,/n/后面（≤5%）。同样，产出出现的典型错误是受试者在名词复数后缀发音读//音的地方错读为//，在读//的地方错读为/ s/。　　英语名词复数感知与产出的相关性　　通过使用SPSS21.0作皮尔逊相关性分析，分析了中国英语学习者英语名词复数感知和产出之间是否存在相关性。结果表明，感知和产出在基本形式(r=.593**, Sig.=.000)和连续语流(r=.360**, Sig.=.002)中都存在显著的正相关性。　　英语名词复数后缀的语音习得能力与英语水平的相关性　　通过皮尔逊相关性分析发现，不管是客观的英语四六级成绩代表的英语水平还是受试者自我评价的英语水平，结果都是受试者英语水平与英语名词复数的感知能力有相关性，与产出能力没有相关性。　　英语名词复数后缀的语音习得与社会环境因素及其他学习者因素之间的相关性　　只有家庭对学习英语的支持度与汉语大学生在连续语流中英语名词复数的感知能力有显著相关性，然而社会环境因素与英语名词复数的产出没有显著相关性。其他学习者因素相关性分析的结果表明：汉语大学生的英语学习努力程度跟英语名词复数的习得水平没有相关性。　　上述研究结果表明，成人汉语英语学习者远不能正确地习得英语名词复数后缀的语音实现。这凸显了英语教师和汉语英语学习者对英语名词复数习得的语音方面加强重视和努力的重要性，以提高他们的英语口语质量。毫无疑问，本研究的发现为中国英语语音学的教学和学习提供了深刻的启示。