华裔汉语学习者因其种族身份,而成为汉语学习者中较为独特的存在。目前学界关于华裔汉语学习者的学习动机、文化认同感、汉语教学机制及其与非华裔汉语学习者的比较研究已经渐次展开,而针对华裔汉语学习者的专属教材研究则为衡量其学习效果反馈的重要基石。而小学汉语教材作为汉语学习的基础入门工具,对小学生的文化认同及语言认知能力的培养具有奠定作用。本论文选取使用率较高的华文教材《汉语》,对照国内部编本小学汉语教材《语文》进行对比研究,从编写理念与目标、课文结构编排、语言要素和文化内容等方面展开深入讨论并且重点分析两套教材的不同之处。两本教材因其适用的教学体系、教学时间、教学目的都截然不同,所以在编写上各有千秋。笔者通过对两套教材中单元、课文、练习、词汇、语法等分别进行数量统计、分类比较和数据分析,揭示华文教材的编写特色,凸显其不同于本民族语言教学的教育理念及教材文化宣传特点。为华文教材的编写提供参考,进而反思华文教学中的民族文化认同施教方案的不足。