幼儿文学作品以其自身特性深受教师、家长尤其是幼儿的喜欢，幼儿园文学活动的开展也备受各界关注。自1981年《幼儿园教育纲要（试行草案）》颁布，至2011年，恰逢1981年《幼儿园教育纲要（试行草案）》颁布三十周年及2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布十周年。近三十年中，伴随着各幼教文件的引领及各界在幼教理论与实践中的探索，幼儿园文学活动不断变革，因此研究其在该时期内活动的变革情况具有重要意义。本论文主要采用文献法、历史研究法、内容分析法，以1981年《幼儿园教育纲要（试行草案）》的颁布至2011年近三十年中国幼儿园课程中的文学活动为研究对象。首先，文章第一部分为近三十年幼儿园课程中文学活动目标探究。主要分析各时期幼教文件中文学活动目标及其传递价值，而后从实践角度探究其目标层面贯彻程度。其次，对幼儿园文学作品进行分析。主要是对文学活动资源的把握、对八九十年代德育、智育、美育等层面进行比较及总结新世纪以来教材文本特点。最后，从幼儿文学活动实施角度进行分析。对各时期具体文学活动的实施及与实施相关的各要素，如各时期文学活动实施的总体特征、实施过程中的师幼互动、文学活动实施的整合性、文学活动实施中图画书阅读教学的引入等分别进行分析。结语部分，根据近年来国家颁布的学前教育发展与改革的相关文件尤其是2012年颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》，指出未来我国学前教育发展的新的政策指导，文学活动发展的道路进入新的界面。