处于快速生长期的初中生,不仅是身心发育的关键时期,也是个体社会化的重要时期。在完成社会化的进程中,人际交往是必不可少的一项能力。对于初中生而言,家庭和学校是他们进行初步社会化的基础阵地,因此,他们人际交往的对象主要是同学、老师和家长。然而由于自身、家庭、学校、社会等多方面原因,初中生在交往方面出现了不会交往、不敢交往等一系列有关人际困惑和行为偏差的问题,这对于其现在及今后步入社会都是不利的。因此,培养初中生的人际交往能力,帮助他们形成正确的交往准则,促进他们人际关系的和谐是初中阶段不容忽视的辅导内容。本论文通过调查问卷和SPSS16.0统计,对初中生人际交往的现状做了多角度的分析,并力图通过同伴教育活动这一形式,改善初中生的人际交往能力,促使其能在亲子交往、师生交往、同伴交往以及异性交往等四方面形成正确的交往观和行为准则。同时做出了“同伴教育活动对初中生人际交往能力的改善有一定的效果。”的假设。最后研究结果表明同伴教育活动在改善师生关系、同伴关系及异性关系方面有着显著效果(P<0.01)；在亲子关系上无显著差异,即对改善亲子关系无显著效果。但在此基础上形成了同伴教育活动辅导方案具有一定的可操作性,对人际交往的辅导具有一定的现实意义。