我国普通高中地理课程标准（2017版）建议“深化信息技术应用”,开展“基于即时反馈的互动学习”。目前,交互式电子白板在我国基础教育教学领域已推广多年,在地理学科教学中也得到了广泛的应用,具备了与教学深度融合的条件基础。因此,挖掘和利用交互式电子白板的功能,深化对学科教学过程的支持,成为落实高中地理新课标的途径之一。对地理图像教学而言,传统多媒体教学方式有一定局限性,利用交互式电子白板可实现师生交互和人机交互,有助于学生主体地位的体现,增强课堂的灵活性和可控性。为了更好的研究交互式电子白板与地理教学的融合,笔者以任教学校学生为研究对象,采用问卷调查法、文献研究法、访谈法等开展研究。首先,通过阅读文献方式,梳理出电子白板的概述和主要功能,分析了国内外电子白板的应用现状和读图能力的研究现状。其次,以问卷调查方式,对高中生读图能力现状进行调查,通过数据分析学生读图能力方面存在的问题,总结出制约学生读图能力的主要图像类型。再次,结合交互式电子白板功能优势,分析电子白板在读图能力培养中的优势,提出电子白板支持下地理图像教学设计原则。以大气环流教学内容为例呈现完整的教学设计,并进行教学改进和教学效果分析。最后,探究交互式电子白板在不同地图教学中的应用,制定了交互式电子白板在读图能力培养中的应用策略,挖掘出运用交互式电子白板进行地理读图能力培养的价值。