排球运动从21世纪七八十年代在我国各省市就已蓬勃开展,各省市都有专业队、体校队和业余队和排球传统学校。当时的广西排球运动开展得如火如荼:有专业排球队、体校队、业余体校队和排球传统学校,群众性的排球运动也非常普及,各高校的排球运动发展良好,但到了21世纪初,国内体育大环境的影响,我国体育的战略目标是竞技体育,在奥运金牌战略下,很多集体项目被砍掉,广西专业排球队没能幸免使得广西的竞技排球运动日益萎缩。与此同时,排球运动的社会化、商业化和职业化的发展也影响了广西竞技排球运动以及高校竞技排球运动的发展。21世纪末,我国体育的发展目标转型,由金牌体育转为全民健身体育,大众体育受到晴睐并占主导地位,使得排球运动的发展受到冲击,在高校主要表现为排球选课人数的日益减少,课时数也日益减少,课外排球活动也被其他项目代替,学校排球俱乐部被取消只有少数社团进行自发的活动,排球场地利用率下降,此时广西区内高校排球比赛也被迫中断,几乎在广西高校消失了。随着2016年里约奥运会中国女排再次夺冠,国内排球大环境的日益好转,重新点燃了人们对竞技排球的热情,无论从爱国的层面、政治的层面、健身的层面以及大众传承的层面来说,发展竞技排球运动都是众望所归,具有十分现实的意义。面对形势的变化,广西有关职能部门也意识到了发展高校排球运动的重要性,要重振广西排球运动的雄风,普及群众性的排球运动、必须要在高校发展排球运动,重新设置高校排球课程、建立高校课外排球活动、高校大学生业余排球队等高校排球运动发展体系,把高校排球运动作为重振广西排球运动雄风的切入口,以适应我国排球大排球的发展目标。针对此类状况,本研究运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法、实地调查法对广西普通本科高校排球运动的现状进行调查研究,主要从高校排球课程设置、课外排球运动开展、高校业余排球队、高校开展排球比赛的情况、排球运动设施、设备的环境条件情况等进行调查研究,研究的结果认为:1.广西普通本科高校排球运动开展现状:广西10所普通本科高校中有8所学校开设排球课程,各校的教学目标明确,教学内容、课时数基本满足教学需要;大学生参与排球运动动机是喜欢、体验排球运动魅力占20.5%;课外排球运动锻炼的组织形式主要是社团、自发式群体、俱乐部、班级、年级;参加活动达不到排球人口锻炼标准;班级、年级课外活动开展不理想;社团组织的课外校园排球宣传活动、排球知识讲座、排球裁判的培训活动随意性大,没形成制度;高校排球队伍数达46支,但都是临时组队性质;只有1支队伍是业余长训队,训练方式大多都是集训训练的方式,周训练次数达到了3次以上,队员来源及组成主要是普通大学生;体育专业生;运动员参加比赛的层次不高,参加市一级的比赛人数最多占比例最大45.98%;教练员的职称多为讲师占67.86%,而年富力强,拥有副高职称的仅占25%,教练员只有39.29%排球专业出身的教师;校内的排球比赛每年1次,参赛队参差不齐,校级比赛的投入方式主要是学校专项拨款;广西区内的排球比赛已中断10年,2017年恢复了比赛,参赛队共计27所大学,占广西本科院校75%,比赛投入方式主要是专项拨款,占投入方式的63%;场地(馆)的数量玉林师院最多,其他9所高校场地设施陈旧,数量不足,场地(馆)的质量满意度不高。2.广西普通本科高校排球运动发展存在的主要问题及主要影响因素;存在的主要问题:广西普通本科高校排球课程设置不完善,部分高校无排球课程,排球课时量不足,不能满足学生掌握“三基”的需求;广西普通本科高校大学生参加排球课外活动比例仅占12.51%,排球人口不足,参与度过低;校园排球文化活动不活跃,没有起到引导和宣传作用;大学生参与排球课外活动的主要形式为社团和自发式为主,以班级年级的活动还没开展起来;广西大部分高校没有组建排球业余训练队,有比赛时临时组队的现象普遍;高校内开展排球比赛无层次,比赛周期不规则,广西高校排球比赛中断了10年,2017年恢复了比赛;教练员职称、学历结构不合理,副教授以上职称的教练员人数不多,学历偏低,运动经历不丰富且裁判等级过低;用于开展排球运动的场馆数量不足,不能满足高校排球运动发展需要,场馆设备质量满意度不高,管理不到位,场(馆)利用率低。(2)主要影响因素:外环境因素:全民健身环境因素,排球运动大环境因素、行政因素、场地设施、设备等硬件因素;内环境因素:排球运动的自身因素(排球文化因素、排球价值因素);学生的因素,教师的因素。3.广西普通本科高校排球运动发展对策:在广西普通本科高校设置排球课程;在广西高校普及排球课外活动,推动高校排球运动的发展;组建长期、稳定的高校业余排球队伍,使高校排球运动稳步发展;培养引进高校专业技术人才,规范教练员队伍;规范高校排球比赛使之成为高校排球运动开展的杠杆;优化场地建设设施、对场地(馆)设备实行监督管理;积极引导大学生热爱排球运动,宣传排球文化,实现大排球战略目标。