课堂教学管理是教师在课堂教学当中运用一定的教学技能和教学教法开展教学活动,统筹课堂教学中教与学多个要素,最终达成教学目标的行为。初中道德与法治课是为促进初中生品德与思想的发展而设立的综合性德育课程,需要教师具备良好的课堂教学管理水平以保障课堂教学活动的顺利进行,从而达成对初中学生进行德育的目的。经过多年的发展,课堂教学管理已经取得了很多成功的经验,但教师在进行课堂教学管理时仍然存在较多的问题。因此,对初中道德与法治课课堂教学管理进行研究是很有必要的。以北京市F区L校为例,在对初中道德与法治课和课堂教学管理进行内涵界定的基础上。采用学生问卷调查、教师访谈和课堂观察的方法对初中道德与法治课堂教学管理现状进行调查,得出初中道德与法治课课堂教学管理的现状。在此基础上归纳概括初中道德与法治课堂教学管理已经取得的成功经验并探讨当前仍然存在的问题。得出如下结论:一方面,初中道德与法治课课堂教学管理在管理内容、管理方法、管理理念和管理价值取向等方面有了一定的进步与发展。另一方面,也存在以下问题:教师管理理念较滞后,课堂教学管理意识不强;管理主体较单一,多以教师管理为主;课堂氛围管理欠缺,与学习环境管理不协调;教学手段较单一,课堂教学过程管理不当;教学时间管理不足,教学时间与节奏把握不当。基于教师访谈和课堂教学观察的结果,从以下四个方面分析了问题的成因:教师对道德与法治与课堂教学管理的认识不足;教师时间管理意识和掌控能力不足;教师课堂教学管理能力欠缺;初中学生特点及传统观念的影响。针对问题的成因为提升初中道德与法治课课堂教学管理提出以下改进建议:提升师生课程认知,转变教师管理理念;优化时间分配,提高教师课堂掌控力;提高教师管理能力,优化课堂教学管理技巧;充分理解关爱学生,培养学生自我管理能力。