【摘 要】
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疑问句在人们日常交际中充当着重要的角色,是人们表达疑问和开启话题的重要句型,在对外汉语教学中,也是汉语学习者需要掌握的重要句式。因为汉语疑问句本身句法结构的复杂性,以及受学习者自身已习得的语言、教师课堂教学、所使用的教材等各方面因素的影响,许多汉语学习者的疑问句习得效果不尽人意。本文通过问卷调查和个案追踪收集马耳他初中级学习者疑问句的语料,先对语料进行数据统计和分析,运用语言学的相关理论对偏误进行
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疑问句在人们日常交际中充当着重要的角色,是人们表达疑问和开启话题的重要句型,在对外汉语教学中,也是汉语学习者需要掌握的重要句式。因为汉语疑问句本身句法结构的复杂性,以及受学习者自身已习得的语言、教师课堂教学、所使用的教材等各方面因素的影响,许多汉语学习者的疑问句习得效果不尽人意。本文通过问卷调查和个案追踪收集马耳他初中级学习者疑问句的语料,先对语料进行数据统计和分析,运用语言学的相关理论对偏误进行描写和分析,归纳总结马耳他学生的疑问句偏误类型和特点。然后从横向和纵向两个角度对马耳他初中级学习者汉语疑问句的习得情况进行深入调查。在群体问卷调查中,统计不同汉语水平的马耳他学习者在各类疑问句句式的使用正确率,总结该群体习得汉语疑问句的阶段性特点;在个案追踪研究中,统计四名被追踪者在不同阶段汉语疑问句的使用频次、偏误频次和正确率,归纳四名被试者在考察阶段汉语疑问句发展特点。最后以此为依据,提出了对教材编写的改进建议和对疑问句教学的建议,并提供了四类问句的具体教学设计,以促进对外汉语疑问句教学在马耳他的发展。
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