本研究选取B镇中心幼儿园作为研究的教育现场,选取B镇中心幼儿园的三位教师作为研究的对象,采用的方法主要包括观察法、访谈法和实物收集法等。研究以幼儿园中的教育实践为立足点,对幼儿园结构游戏中教师指导的基本现状进行了描述与分析,包括游戏准备阶段、实施阶段和结束阶段的教师指导现状,并在现状分析的基础上,指出了教师指导幼儿园结构游戏存在的问题,并针对问题提出了相应的教育建议。通过对教师指导幼儿园结构游戏现状的分析,得出教师在指导幼儿园结构游戏方面存在以下问题：一是游戏活动开展的条件不够充分；二是指导频率偏低,放任现象严重；三是教师指导方式所占比例不协调；四是教师指导的正向效果比例不高；五是讲评方式单一,内容缺乏深度。针对教师指导幼儿园结构游戏存在的问题,本研究提出了以下建议：一是做好游戏准备,为游戏的开展提供条件；二是明确游戏指导的必要性,提高指导频率；三是提高观察质量,并选择适宜的指导方式；四是在指导中进行反思,提高指导的有效性；五是把握好讲评环节,促进游戏价值的实现。