在新课程改革背景下，原有的历史课堂教学模式和方法面临极大地挑战，我们结合学校的实际，通过历史自主课堂教学问题的课题研究，试图转变历史教师的教学方式，促进学生知识的自主建构、能力的自主培养、思维的自主生成。本文结合课程改革的要求和现实的需要，深入研究自主学习理论，梳理和分析初中历史自主学习课堂的概念、目标和方法，优化课题的研究策略，分步骤地开展了问卷调查、课例研究、学案教学、评价机制等方面的过程研究，初步探讨了影响学生自主学习的因素，摸索出历史自主课堂的基本要素、操作模式、课堂管理策略、教法与学法等方面，进一步明确历史自主课堂教学的的教学目标与学习目标的制定，更新了教师教育教学理念，优化了教学过程、提高了参研教师的教学水平和科研能力，改变了学生的学习状态。本文立足于学生的现实，又着眼于学生的未来，通过课堂教学改革，希望自主学习的理念和方法为学生的终身学习打下良好的基础，最终实现学生的自主学习、自主发展、自主管理、自主成长的教育目标。