文明礼貌是社会生活中最基本的行为准则。培养孩子文明礼貌习惯是幼儿养成教育的主要内容之一,也是古今国内外教育家们关注和研究的问题。无论是从幼儿个体自身,还是家庭、国家、社会出发,文明礼貌的养成教育都具有非常重大的意义。3—6岁的幼儿期是进行养成教育的最佳时期,而目前我国城市幼儿文明礼貌养成教育的现状令人担忧。幼儿文明礼貌习惯养成教育需要幼儿园、家庭、社会协同完成,而现实中“三教”的脱节又使养成教育面临危机。时值我国阔步迈向世界,这一素质如何培养更显重要。 本文从教育学的视角,借鉴幼儿心理学、社会伦理学等学科的研究成果,结合在幼儿园的工作实践,分析幼儿文明礼貌习惯与养成教育之间的关系,提出进行养成教育的对策。正文共分三个部分。 第一部分,在界定幼儿文明礼貌、习惯、养成教育的概念的基础上,阐明了对幼儿进行文明礼貌习惯养成教育的重要意义。 第二部分,以事实材料、现象为依据,分析幼儿文明礼貌习惯养成的现实,以及养成教育的失误之处,从社会学、教育学、心理学等角度提出形成失误的原因。 第三部分,提出对幼儿进行文明礼貌习惯养成教育的对策。