随着教育信息化的不断发展,多媒体学习和移动端学习正在新兴和普及,教育资源逐渐呈现出共享化和多元化的性质。近几年微课教育模式在中小学得到了很多师生的认可,在教学课堂中也被应用实践,很多教育优质资源空间的建设也共享了很多微课。微课虽然时间不长,但是教育意义深刻,它发挥的作用可能比十几节课程都大,微课讲解的知识点虽然不多,但是它循序渐进,通过不断的微知识学习,可以让学生有很大的收获。作为教学辅助,微课是个很好的教学手段。本文主要采用的研究方法有:文献研究法、案例研究法、实验研究法、问卷调查法、访谈调查法。文献综述阶段,笔者查阅了大量文献资料,了解微课的定义、分类等相关概念,学习了建构主义理论、多元智能理论及视听教育理论,为后续展开调查研究奠定了相应的理论基础。在后续研究阶段,笔者发放问卷调查了微课在高中数学教学的使用现状,通过访谈一线青年教师和资深教师,了解微课在高中数学教学应用过程中可能存在的问题,再通过分析江西省优秀资源大赛获奖微课案例特点,设计并录制了二次函数轴定区间变类型最值问题等微课。后续笔者将设计录制的微课应用在南昌市第十中学经开校区高一年级课堂,设置实验组和对照组,完成两个周期的实验,从横向纵向两个方面分析学生的学习效果,利用问卷调查及访谈等方法了解微课对学生学习的作用及影响。研究表明,微课帮助学生养成了良好的学习习惯,有助于他们对数学知识点的理解。学生的数学成绩有了显著提高,他们学习数学的兴趣越来越浓厚,自信心增强了,也愿意主动学习,所以学生对微课结合传统课堂教学模式接受程度很高。