作文教学是中学语文教学的重要内容之一,学生作文水平的高低,直接反映学生语文水平的高低,也将直接反映着语文教学质量的高低。新课程标准进一步突出了作文教学在语文教学中的重要地位,确立了中学作文教学的新理念。然而,现实的中学作文教学现状却不容乐观,主要表现在,作文教学游离于学生的生命体验;学生作文阅读对象单一,师生间缺少真正意义上的师生间的平等对话;作文教学忽视了学生与文本、学生与学生之间的真正的对话和交流,对学生本身这个重要的作文教学资源利用不够。上述种种原因导致大多数学生作文兴趣不高,中学作文教学效率低下。而新课标倡导的对话理论为当前的中学作文教学的研究提供了一个崭新的视角。我们通过对对话式作文及对话式作文教学理念的探究和阐释,从一个新的角度审视中学作文教学中的积累与表达问题,明确对话式作文及对话式作文教学的理论依据、生成特点、实施方法,可以为大面积提高中学作文教学的效率提供一种可能实现的途径。对话教学是一种基于当代思想界关于人与世界、人与人之间关系以及人的发展等对话理论本质最新认识基础上而形成的一种崭新的教学理念,其起始和终点都在关注人的发展,并且通过一定的策略在教学过程中建构对话的教学交往关系,从而培养能在对话关系和交往中适宜生存、建构意义、创生知识和不断发展的个体。对话教学在本质上是以人为本的教育,它把学生作为一个完整的人,使学生自尊、自信、善于合作并使学生以积极的姿态发现自我、展现自我、创造自我。