国外研究发现,一些特殊型语言障碍(SLI)与高功能自闭症(HFA)儿童的语言及行为特征相似,在临床上容易被误诊;许多研究认为非词重复与句子重复是诊断SLI的良好标记。SLI儿童与HFA儿童在这两项任务的表现是否相似,目前国内外尚未有对比研究。迄今为止,国内尚未有汉语普通话SLI儿童与HFA儿童的对比研究。本研究通过观察普通话SLI儿童与HFA儿童在非词重复与句子重复上的表现,试图发现两者在这两个任务上的异同,从而进一步探讨普通话SLI儿童与HFA儿童语言能力上的差异,为临床诊断区别这两类特殊儿童做出贡献。本研究的实验任务主要有两个:非词重复与句子重复。实验共有三组受试,其中一个实验组SLI儿童18人,通过一系列语言量表确认;另一个实验组HFA儿童17人,经由专业医师诊断,并在年龄上与SLI组儿童匹配;第三组是正常儿童25人,他们与实验组儿童在年龄上匹配。非词重复任务包括两类非词(像词性高的“假词”与像词性低的“空位词”,每类各有20个词,共40个非词;句子重复任务包括主动句、被动句、关系从句、体标记、否定结构、双及物结构、把字句以及兼语结构,共128个句子。实验结果表明,在非词重复任务上,SLI儿童与TDA儿童在两类非词、各种音节长度上都存在显著差异;不同于SLI儿童,HFA儿童在空位词的重复上与TDA儿童差异并不显著。SLI儿童与HFA儿童在五音节假词与三、四、五音节空位词重复上都存在显著差异。此外,与以往研究结果相似,两组的表现都受非词类型和非词长度的影响:非词的像词性越低,重复正确率越低;非词长度越长,重复正确率越低。在句子重复任务上,SLI儿童和HFA儿童与TDA儿童在各个目标句型上都存在显著差异。SLI儿童在复杂句型,尤其是被动句、关系从句和双及物等结构上的正确率低于HFA儿童,但是差异并不显著。分析两组儿童非词重复与句子重复表现相关性发现,SLI组儿童的两个任务并不显著相关,而HFA儿童的非词重复与句子重复呈现显著相关关系。本研究进一步分析了造成以上结果的可能的原因。本文认为,SLI儿童可能在语音短期记忆、语音表征等方面存在缺损,而HFA儿童可能只在语音表征方面存在问题;而两者的语法能力、语法特征在一定程度上有重合。在非词重复方面,SLI儿童语音短期记忆存在缺陷,因此他们在储存较长的且有别于普通话的语音信息时会存在困难;而因为词汇量较少造成的语音表征缺损,使得受试重复像词性高的假词时存在困难。HFA儿童可能只在语音表征上存在困难,而他们的语音短期记忆能力与TDA儿童相当,因此,相对较好的语音短期记忆能够帮助HFA儿童重复出像词性较低的空位词,但同时相对落后的语音表征能力又制约着他们重复像词性较高的假词。SLI儿童与HFA儿童句子重复的相似表现表明,这两类儿童的语言能力相当。但是,HFA儿童句子重复的困难可能与非词重复相似,都是由于他们的落后的语音表征能力引起的。本研究对比了普通话SLI儿童与HFA儿童在非词重复与句子重复上表现的异同,探究了各自的原因,对于加深对这两类儿童的语言特征的了解具有理论意义。本研究发现,非词重复,特别是像词性较低的三、四、五音节的空位词,能有效区分普通话SLI儿童与HFA儿童;而句子重复对于这两类儿童的区别力度相对较弱,但是句子重复能够有效区分语言障碍儿童与语言发展正常儿童。此发现对准确区分SLI与HFA这两类特殊儿童具有重要的实践意义,对于医师制定有针对性的有效的干预方案也有借鉴意义。