在现行的高中语文教科书中,新闻类作品在各版本中都占有一席之地。在实际教学中,教师在对此类作品进行教学处理时,未能凸显新闻这一文体的特殊性,尤其是对学生新闻意识的培养和新闻文体写作的能力重视不够。这不仅偏离了教科书编写者的本意,也未能实现新闻类作品进入教科书的最终目的。本课题的确立是基于《普通高中课程标准》对中学生语文素养的要求、大众传播时代背景下中学生的媒介素养要求以及新闻类作品在教学过程中存在的问题三个方面的考虑,在完成了对进入高中语文教科书的新闻类作品的梳理基础上,笔者试图为新闻类作品的教学找寻理论基础,再从实践层面落实新闻类作品的教学实施。本论文主要由绪论、正文和结语三个部分的内容组成。绪论部分首先交代了本论文选题的缘由及研究意义,既肯定了新闻类作品入选高中语文教科书的合理性,又看到对新闻类作品的教学研究有利于相关理论的明确化、系统化,有利于丰富语文的课程资源。其次,明确本论文的研究对象为现行高中语文教科书中的新闻作品,主要采用文献研究和案例分析两种研究方法。最后,绪论部分还阐述了这一研究课题的国内外研究现状及发展趋势,以期为我国新闻类作品的教学研究提供借鉴。正文由三个章节的内容组成,它们彼此之间由浅入深、由表及里、由理论到实践展开详细论述。第一章着重基础研究,回顾了新闻类作品进入语文教科书的历史进程,对当下语文教科书中的新闻类作品进行了梳理,从横向的时间维度和纵向的空间维度分别进行了分析和总结,为进一步的研究提供基础。第二章对新闻类作品的教学价值进行了深入的挖掘,这一部分从解读《普通高中课程标准》对新闻类作品的教学目标入手,结合社会学、心理学和传播学的知识,深耕新闻类作品的语言素养价值和媒介素养价值,为落实新闻类作品的教学提供了理论支持。第三章是本论文的研究重点,对新闻类作品教学中存在问题进行了深入的剖析。有针对性地从语言、语意和语用三个层面为新闻类作品的教学制定原则,要求新闻类作品在教学中打破教学常规,内化新闻语言：明确文体,深化新闻意识；走出误区,重视新闻写作实践。最后从消息、通讯、访谈和报告文学四个主要的新闻体裁着手,结合理论研究的成果,落实新闻类作品的教学内容与方法,并给出可供参考的教学案例。结语部分对全篇进行总结,再次肯定了新闻类作品的教学意义和价值,期望新闻类作品的教学受到应有的重视,走上适应时代发展需求的轨道。