20世纪90年代以来，农村剩余劳动力大规模向城市迁移，农民工流动以家庭化的形式出现，也带来了大量的农民工子女。作为城市主要劳动力的进城农民工，其子女也可能成为了城市的生力军，而农民工子女家庭教育问题意义重大。农民工子女家庭教育问题的解决有利于提高其子女的素质，关系到城市未来建设者的整体文化程度，对中国经济的发展有促进作用。农民工子女家庭教育问题的解决也利于社会的稳定和安定团结，也与构建和谐社会的要求相一致。但由于各种原因，农民工子女家庭教育问题仍以各种形式存在着，这将对其子女的健康成长造成不良影响。笔者通过对武汉市江汉区H社区的农民工家庭教育状况进行调研，运用问卷调查和深度访谈等资料收集的方法，揭示该社区农民工家庭教育的状况，从家庭背景、教育投入和教育侧重点、教育观念和家庭教育的社会支持这几个维度来分析。本次调查选取的对象为H社区整家进城居住时间为一年以上的有6-14周岁的子女农民工家庭，共120户。社会工作者对农民工家庭教育进行个案和小组的介入和干预，选取了社区内具有代表性的农民工家庭王先生一家作为个案，以提升农民工子女家庭教育能力为目标开展服务。笔者在对农民工子女家庭教育资源的探究过程中，采用了小组工作介入模式，通过的讲座、活动分享等形式为农民工家庭提供服务，解决问题。在研究的过程中，笔者提出社会工作者在改善农民工家庭教育现状中的角色和社会工作者为农民工家庭教育服务的技巧。最后提出社会工作者为农民工家庭教育服务的建议，包括了解农民工家庭教育的实际需求、提升农民工家庭教育的能力并拓展农民工家庭教育资源、开展小组活动和社区活动、整合社区资源等。