小学性教育,是对即将步入青春期的小学生传授科学的性知识,以促进小学生身心健康成长。受我国传统思想束缚,性教育在我国教育中严重缺位,尤其是小学性教育。以往的研究多是以青春期性教育为主题,但在当代社会,儿童性侵事件不断增多,且性侵对象越来越低龄化的社会现实以及在优越环境中成长起来的小学生身心早熟、安全意识薄弱、依赖感强的特征,更加凸显了小学性教育的重要性。小学性教育举步维艰,如何改善小学性教育缺失的现状,从而使小学生可以接受正规、专业的性教育,身心健康的成长,是我们必须认真思考并急需解决的问题。通过对长沙市某几所小学的教师以及家长进行问卷调查,发现将性教育纳入到小学教育的现状问题表现在:家长对性教育存在争议,学校缺乏专业的性教育教师、性教育教材,教师对小学性教育内容难把握且教学方式单一等。继而从家庭、学校以及社会三个维度深入分析了影响性教育开展的原因包括:家长性观念滞后,缺乏科学的性教育知识以及教育方式;学校领导不重视,未实施分层教育模式以满足小学生身心发展需求;社会封建、传统的性文化束缚。针对以上问题及原因分析,在结合国外性教育成功经验基础上提出了适当的建议:学校首先要对性教育科学定位,明确性教育目标,更新性教育知识,认识到性教育的重要性;其次要积极研发性教育教材、合理选取性教育内容、灵活采用性教育方式,加大对性教育教师的培训,为性教育提供充足的教学条件。最后,学校还要加强家校合作,既要通过理论教育引导家长转变性教育观念,也要通过实验教学法展现教学成果,获取家长对性教育的支持,形成教育合力。