一个国家的繁荣昌盛不但要靠先进的科学技术水平,还要靠国民的综合素质,国民素质提高了,国家才会兴旺。青少年是祖国的建设者和结接班人,所以他们的整体素质是国家最为关心的,然而近几年的调查结果显示,青少年大部分身体素质正在下降。为了保证国家更好地发展,我国越来越重视对学生的教育,并且不断加大对教育的投入。首先,国家开展了义务教育,让更多的孩子受到教育；其次,为了让学生德智体全面发展,以提高民族素质,国家实施了素质教育。由于素质教育还处在初期阶段,没有具体规定我们应该如何去做。因此,国家教育部下达相关文件之后,很多学校只是摸索着试行素质教育,几年来有的学校开展比较好,为促进学生的发展起到了积极作用；然而有一部分学校实施素质教育后不但没有提高学生的素质,反而还使得学生们的学习成绩下降了,无奈之下,他们只好放弃了素质教育的实施,恢复了以前的教育方式。鉴于北京作为我国的首都,各个政策的实施都比较及时,笔者选择北京市的部分中学进行调查,从素质教育相关概念的界定,介绍了素质教育的内容和特点,简述了北京市素质教育现状,指出学生的素质教育与体育教学有着密不可分的关系。作者采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法,对北京市海淀区不同层次的学校进行深入研究,详细了解了体育教学对学生素质教育的影响,为北京市素质教育的具体实施提供了理论借鉴。研究结果表明,海淀区有部分学校的领导对体育教学以及素质教育开展的重视程度不够；体育教师对素质教育的认识不够全面,学生对素质教育了解也较少。而体育教学对北京市海淀区中学生的思想道德素质、能力素质、审美素质、身体素质、劳动技能素质等各方面的影响都比较大,尤其以身体素质影响最大；但是体育教学对海淀区中学生文化素质和心理素质的影响相对较小,而对学生心理素质是影响最小的。所以学校要想开展好素质教育,必须加强对学校体育工作的重视。本文通过对比海淀区不同层次的中学开展素质教育的情况,针对存在的问题,提出了相应的实施素质教育的建议。