案例教学有着自己的发展历程，它经历了萌芽、产生和发展，已成为一种较为成熟的参与式教学方法，具有情境拟真、启发性强、利于主动探究和培养能力等特点，广泛应用于各类培训或高等教育教学中，但高中生物教学中的运用相对较少。本文概述了案例教学的含义和特征、案例教学的研究现状，以及在高中生物学《稳态与环境》模块开展案例教学的可行性，论述了实施案例教学的主要环节和基本原则。选取两个平行班进行对照实验，通过在高中生物《稳态与环境》模块中尝试进行案例教学的实验研究，构建了以学生为主体、以培养学生创新能力为基本价值取向的课堂案例教学模式。实验班与对照班实验前后学生的学习态度和学习成绩等的比较表明，案例教学有利于激发学生学习兴趣，增强学生自主学习意识，提高学生的学习效果，有利于学生学会学习与探索、学会交流与合作、学会应用与创新，因此案例教学法在高中生物教学中值得借鉴。目前，中学的生物案例教学研究还处于初始阶段，随着生物课程改革的不断深入，还需要广大教育者对案例教学法进行创新性研究和完善，使案例教学在生物教学中的应用逐渐发展成熟、作用日益明显。