在《教育部关于全面深化课程改革:落实立德树人根本任务的意见》中,将“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”作为课程改革的主要环节。2016年,《中国学生发展核心素养》框架正式发布,提出学生发展核心素养的核心为“培养全面发展的人”,将“立德育人”作为学生发展核心素养的目标。为了响应国家学生发展核心素养的号召,需要探究一种行之有效的教学方式,对于提高学生历史学科核心素养就具有十分重要的意义。案例教学法是一种十分有效的教学方法,最初是哈佛商学院运用的一种教学方法,后来运用于医学和法学,此后又引入教育领域。本文借鉴案例教学法的特点,从理论和实践的角度探讨如何在历史教学中运用案例教学法培养中学生历史学科核心素养。本文共包括绪论、正文和结语三大部分,其中正文共分四章,答题框架如下:绪论主要介绍本文的研究背景、研究内容、研究的意义以及创新之处。第一章探讨中学生历史学科核心素养培养的意义。首先阐释历史学科核心素养的内涵;然后介绍中学生历史学科核心素养的现状,分析中学生加强历史学科核心素养的必要性,从中学生在空间能力、学习方法及其情感态度价值观方面存在的问题说明加强中学生历史学科核心素养培养的重要性。第二章研究案例教学在中学生历史学科核心素养培养中的作用。对案例教学的内涵进行界定,分析案例教学的条件,即案例教学要做的准备,从案例的选编到教师准备和学生的准备三个角度,分析案例教学在中学生历史学科核心素养培养中的作用。第三章是基于中学生历史学科核心素养培养的案例教学实践。本章首先阐明案例教学应该做哪些准备,从教师的准备和学生的准备两个方面展开说明。然后通过具体的案例教学实践探讨如何通过案例教学培养学生的历史学科核心素养。最后针对具体案例教学的效果进行评价。第四章探究案例教学实践中存在的问题及解决对策。通过分析案例教学中应该注意的问题,探讨案例教学进一步完善的路径。结语是对全文的概括总结,分析研究的前景,总结本文的不足之处。总之案例教学运用到中学历史教学符合中学生的心理认知结构。案例教学有助于中学生历史学科核心素养的养成,优化中学历史教学,从而更好地适应新课程改革和新时期教育改革的潮流,从而探讨一种借助历史教学“立德树人”的有效路径。