中国志愿服务在短短几十年内得到了迅速发展，但是，志愿服务的供给量还是远远不能满足志愿服务的需求量。因此，从小培养学生的志愿服务意识势在必行。然而，由于我国志愿服务教育起步较晚，虽然近几年对于志愿服务教育的立法工作有很大进展，但是，相应的配套措施和保障措施还难以跟上。志愿服务培训相对滞后，没有专设的培训机构和培训教材，从事志愿服务教育的师资也很缺乏。另外，小学生的年龄较小，在志愿服务过程中容易出现伤害事故，也是学校对开展志愿服务缺乏热情的原因之一。所以，培养小学生高年级志愿服务意识亟待引导。本研究以行动研究为主要方法，围绕小学高年级学生的志愿服务意识的培养，在自然、真实的教育环境中，以问卷调查取得小学生对于志愿服务的基本认识，开展适合小学生特点的志愿服务。通过三个行动循环，采取学校教育与家庭教育相结合，志愿服务理论教育与志愿服务实践相结合，教师指导与学生自学相结合的方式加以培训，从中总结出培养小学高年级学生志愿服务意识的有效方法和途径，以填补小学志愿服务行动研究上的空白。研究结果发现：（1）通过培养小学高年级学生志愿服务意识的行动研究，能够使学生掌握一定的服务技能，能在团结协作中，完成相应的志愿服务项目，从中获得成功、快乐的情感体验和对自我价值、对志愿服务的情感认同，形成积极主动的志愿服务意识。（2）志愿服务教育受到小学生不同心理特征、不同家庭教育的影响，易出现反复、不确定等特点，建立志愿服务教育的长效机制不可缺少。（3）开展志愿服务教育，也是培养学生社会责任感、历史使命感，生团队精神和奉献精神最好的课堂，开拓了学校德育的途径。最后，本文在总结培养小学高年级学生志愿服务意识所得经验的同时，针对学校、家庭、教育部门分别给出了怎样更好地推动志愿服务教育的有效实施建议。