在石家庄市某普通初级中学采用父母教养方式评价量表、田纳西自我概念问卷以及青少年主观幸福感问卷进行问卷调查，研究父母教养方式、中学生自我概念以及主观幸福感的关系。研究结果表明：（1）现代父母对子女的教养方式多为情感温暖理解；其次为过多保护、过度干涉的教养方式；母亲的教养方式中排在第二位的是惩罚严厉而不是过保护。（2）初中生的自我概念无论是在性别方面还是在年级方面都无显著相关，只是初一年级学生的自我概念略低于初二初三年级的学生。（3）中学生的自我概念与父母亲情感温暖和理解之间存在显著的正相关，父母恰当的情感理解和支持会有利于其良好的自我概念的形成；中学生自我概念与父母的严厉惩罚和拒绝否认之间有显著的负相关，即父母亲对子女的消极态度和不恰当的行为表现不利于中学生良好的自我概念的形成。（4）自我概念中除了自我批评因子外各因子与主观幸福感有显著正相关。（5）父母教养方式与中学生主观幸福感有显著相关。父母采取积极的教养方式,即能营造和谐的家庭氛围,在自我概念形成的关键期就会使初中生形成良好的自我概念，从而获得较高的主观幸福感。父亲、母亲情感温暖理解对青少年主观幸福感具有预测功能。本研究的意义在于：通过中学生家庭教养方式对自我概念以及主观幸福感的研究，为采用恰当的家庭教养方式提供有力的理论依据，有助于在自我概念形成的关键期给中学生提供健康成长的良好家庭环境，为国家的未来、社会的和谐发展打好坚实的基础。