新课程教学实施后,初中化学教育教学发生了明显的变化,课程体系的结构、内容、功能、实施、评价和管理等方面都发生了较大的变化。而作为化学启蒙教育的初中化学,更面临着新课程教学带来的全面性的挑战。本文根据福州市初中化学教学改革过程中缺少有效的总复习教学策略问题,以维果茨基所提出的“最近发展区”理论为基础,结合新课程标准的基本理念,初步设计了符合初中生化学学习的心理特征,又比较便于操作的初中化学总复习教学模式。文中介绍了“最近发展区”理论的内涵及国内外的研究现状,应用“最近发展区”理论指导初中化学总复习教学,进行跟踪评价研究,同时文中通过文献研究法、问卷调查法、个案研究法及课堂行动研究法等,对作者所处的初中九年级学生在学习兴趣、学业成绩、解题能力等方面没有显著差异的四个自然班(162人)学生进行了实验和对照研究。研究结果显示,实验班采用创新实验设计、支架式教学法、思维导图设计、小组竞赛、差异习题设计等方法进行初中化学总复习教学过程中,实验班学生的学习主动性、学习兴趣、学习能力、学业成绩、互动交流等方面明显优于对照班的学生。通过实际的教学发现,围绕学生的最近发展区开展初中化学总复习教学,能够有效地改变复习的教学过程中出现的沉闷、枯燥的学习气氛,激发学生的复习兴趣、挖掘学生的潜能、强化学生思维能力的培养,全面提高初中化学总复习的效率,实现了新课程教学所倡导的“着眼于学生的发展”。