随着韩国汉语学习的大众化、低龄化,韩国中小学对汉语教师的需求逐年递增。笔者作为汉语教师志愿者的一员,于2019年2月至2020年1月,在韩国食品专家高中任教。本文选取赴韩汉语教师志愿者课堂非预设事件进行研究。目的有二:其一,大部分志愿者教师教学经验不够丰富,导致教学初期缺乏有效应对非预设事件的办法和策略;其二,为了提高韩国汉语教师志愿者的教学效率,为国际汉语教师志愿者提供一线教学经验参考,有必要对韩国汉语教学的实际情况进行调查。笔者以2019年赴韩汉语教师志愿者为研究对象,选取其中30名,采用访谈法、问卷调查法,收集到77个韩国汉语课堂非预设事件案例,并选取了其中的22个进行重点分析。汉语课在韩国是第二语言选修课程,普通学校将其定义为兴趣课,因此,部分学生学习汉语的动机不太强烈。加之志愿者教师和韩国本土汉语教师配合教学,在合作教学、课堂管理、课堂教学以及课堂文化等方面常常会遇到一系列非预设事件。通过分析具体案例,帮助后续志愿者教师更好地了解韩国汉语课堂的教学现状并做好一定的心理建设。论文的结论部分也对汉语教师志愿者提出了相关策略及建议,建议志愿者教师加强对非预设事件应对理论及策略的学习,加强“万能法”的储备,同时也建议汉语教师志愿者在端正教学心态之余,努力提高自身业务能力,提高课堂教学水平;此外,也对相关志愿者培训机构、学校等提出了建议,包括编写韩国汉语学习情况及文化手册、建立网络非预设事件案例库、完善志愿者教师分配机制等。