教育硕士专业学位教育是我国规模最大的专业学位教育之一。课程学习是教育硕士培养的核心。教育硕士课程设置是否科学、合理，是否符合当代中小学教师和教育管理人员继续教育的学习需求，将直接影响教育硕士培养质量。本文通过分析教育硕士专业学位课程设置的概念及特点，梳理已有研究成果，总结我国教育硕士专业学位课程设置的变迁历程，在此基础之上主要对XX高校教育硕士课程设置的情况实施调查分析，探讨当前XX高校教育硕士课程设置存在的突出问题，并提出优化课程设置的基本思路。本文对XX高校教育硕士课程设置的情况实施调查发现，被调查者对于课程学习效果基本满意，所开设课程有利于实现学员所认同的课程目标，课程内容相对丰富，涵盖面较广，有利于教师素质的提升。但该校教育硕士课程设置仍然存在对实践性重视尚有不足、课程结构不尽合理、课程实施的必要因素存在欠缺、课程管理的具体措施亟待改善等问题。针对这些突出问题，本文提出XX高校课程设置优化策略：强化课程设计“姓教”的价值理念，注重学员师范素养的训练；同时充分挖掘学校自身条件优势，进一步整合校外办学资源，围绕教育硕士培养改善教学资源条件的整合利用；广泛聘请一线教师,提高教师队伍学科教学研究能力；强调将案例教学落到实处,讲求课程组织的灵活创新；并建立健全课程管理的规范保障。